１年生ずこうの２つのクラスの様子です。家から持ってきた箱などで「かたちあそび」をしていました。写真を撮り、先生に提出した後、みんなで鑑賞会をするとのことです。

つづきです。

校長室前掲示の５年生と３年生の自学自習ノートが更新されていました。みんなコツコツがんばっています。

４年生社会では、 「わたしの防災マニュアル」を作っていました。これまで学習したことやインターネットでさらに調べたり、追加したりしていました。それぞれが工夫していて、完成品を早く見てみたいです。

つづきです。

２年生算数では、正方形の学習でした。正方形の特徴について、へんの長さやかどの角度などについて考えていました。

月に一度一中校区の校長会を実施し、小中連携を行っています。今回はオンラインで、校区で行う研究授業や６年生の体験授業、校区の行事などについて話し合いを行いました。

今週より各学年、視力検査が行われます。先週配布したほけんだよりなどを参考に目の健康についてご家庭でもお話をお願いします。

６年生社会の授業では、交通と産業の発展について考えていました。個人で考え、班やクラスで共有し、ロイロノートでまとめていました。自分の言葉でまとめているところがたいへんいいです。

つづきです。

１年生こくごの授業では、「校」「字」の学習でした。画数が多くなり、難しくなってきているようですが、それらを使う字を積極的に発表し、その後、ドリルで書く練習をしていました。

先週の金曜日、新しい学校の校舎の参考のため、「Future Class Room」という子どもたちの視点でデザインされた最先端のICT環境を整えた未来の学習空間の見学に行ってきました。子どもたちが主体的に学習できるICT環境に感動しました。（写真は内田洋行パンフレットより）

先週金曜日の2年生の生活の授業では、おもちゃ作りでした。車やけん玉、まとあてなど、みんな真剣に作っていました。もっと遠くへとばすにはどうすれば良いか試行錯誤したり、折り紙やペンを使って、見栄え良くしたり、たくさんの工夫が見られました。どんなおもちゃが出来上がるか楽しみです。

先週金曜日の５年生家庭科の授業では、ミシンの練習をしました。今まで上糸・下糸のセットの練習をし、ついに今日は電源を入れ実際に練習布でぬうのに挑戦。針が自動で動き、縫われていく様子に「すごい！」と驚く声や「しっかり押さえて縫わないとずれる！」と、どうしたらうまく縫えるか考えながらミシンを動かす様子が見られました。

エプロンを作るためのミシンの練習をしました。方向を変える、返しぬいなどをしました。だいぶ上手くなってきました。来週からいよいよエプロンを作ります。

６年生が実施した全国学力学・習状況調査結果について、枚方市教育委員会の本市小学校の分析結果より、学力との間に一定の関係がみられる項目について紹介がありましたので、お知らせします（→以下が大切なこと）。ぜひ、参考にしてください。

〇普段（月曜日から金曜日），１日当たりどれくらいの時間，テレビゲーム（コンピュータゲーム，携帯式のゲーム，携帯電話やスマートフォンを使ったゲームも含む）をしますか）
→少ない時間にすること（生活習慣）

〇学校の授業時間以外に，普段（月曜日から金曜日），１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（学習塾で勉強している時間や家庭教師の先生に教わっている時間，インターネットを活用して学ぶ時間も含む）
→「学校の授業時間以外」に学習すること（学習習慣）

〇土曜日や日曜日など学校が休みの日に，１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（学習塾で勉強している時間や家庭教師の先生に教わっている時間，インターネットを活用して学ぶ時間も含む）
→「学校が休みの日に」に学習すること（学習習慣）

〇国語の授業の内容はよく分かりますか
→授業の理解度

〇算数の勉強は好きですか>
→学習に対する興味・関心

〇算数の勉強は大切だと思いますか
→学習に対する興味・関心、有用性

〇算数の授業で公式やきまりを習うとき，そのわけを理解するようにしていますか
→学習に対する興味・関心、工夫

〇理科の勉強は好きですか
→学習に対する興味・関心

2回目の折り鶴朝会を行い、6年生が下級生に折り鶴の作り方を教えていました。テレビに映して説明したり、一人一人丁寧に教えてあげていました。6年生のみなさん、お疲れさまでした。

つづきです。

保健委員さんたちが、保健室前に「タブレットを使うときの５つのやくそく」を掲示してくれています。大切なことばかりなので、実行できるようにしてください。

２年生算数の授業では、前時の三角形と四角形の特徴の復習をし、折り紙を使って直角について学習するところでした。先生が折り紙を使うと紹介すると、子どもたちは喜び(学習意欲が増したようで)、積極的に取り組んでいました。