４年生の理科の様子です。4年生では、「ヒトの体のつくりと運動」の学習です。このクラスでは、今日が１時間目です。骨のつき方について考える時間でした。自分の腕の骨を触りながら、どのように骨がついているか、絵を描いていました。班で相談しながら、関節はどうなっているか腕を動かして考えていました。

今日は、教育実習生の研究授業がありました。算数の九九の６の段の学習です。考え方をノートに書き、ペアで説明をしあっていました。みんな説明がとても上手です。すばらしかったです。

そうじ時間の様子です。６年生が１年生の教室に行って、そうじのお手伝いをします。１年生のためにという気持ちがとてもうれしいです。ありがとう。
１年生の一生けんめいそうじをしていました。

今日のメニューは、「ハッシュドポーク」、「キャベツの炒め煮」、ごはん、牛乳、そして、デザートは「冷凍みかん」でした。
「ハッシュドビーフ」はよく聞く料理名ですが、今日は、ビープ（牛肉）がポーク（豚肉）になったものです。「ハッシュドビーフ」は、薄切りの牛肉と玉ねぎを炒めてから赤ワインとドミグラスソースで煮たもの。日本生まれの西洋料理です。ごはんにかければ、「ハヤシライス」とほぼ同じです。ごはんによくあい、とてもおいしかったです。ごちそうさまでした。

４年生の様子です。写真上は、理科で、「人の体のつくりと運動」の単元です。この時間は、骨格の学習です。骨の見本を見て、関節の曲がり方を学んでいました。
写真中と下は、算数の様子です。積極的に説明したり意見を交換したりした後に、発表していました。

朝の時間に、図書委員会による「お話キューピットジュニア」の活動がありました。
図書委員の児童たちは、本読みが上手です。みんな引き込まれるように聞いていました。絵本は想像力を豊かにします。

放課後は、ICTミニ研修でした。ロイロノートのアンケート機能の研修です。情報教育は、これからのますます重要になってきます。少しの時間を有効活用して、先生たちも勉強会をしています。

５年生の音楽の様子です。「いろいろな打楽器」に触れる体験をしました。タンバリンやシンバル、ドラムなど子どもたちは、触ってみたい楽器を選んで音を確かめていました。

今日のメニューは、「ミニ厚揚げのオイスターソース炒め」、「ごもくスープ」、「ふかしいも」、コッペパン、牛乳でした。
「厚揚げ」は、とうふを切ってあげた食品です。ビタミンやミネラル、タンパク質が多く含まれ、香ばしさもあり、健康によい食品です。 今日はオイスターソースで炒めたもで、コクのある味付けでした。おいしかったです。ごちそうさまでした。

算数の少人数教室前の掲示物です。「比」の学習のときに作成した「黄金比」のポスターです。日常生活に「比」は生かされていますね。どの作品も個性的でよく考えられていますね。

1年生の体育の様子です。教室でラジオ体操をした後に、運動場でボール運びリレーをしました。「走る」ことが今日の授業のポイントです。「走るときの注意は何？」とたずねると、「足で地面をける。」「腕をふる。」「体が前向きに傾く。」など言葉で意見を言うことができていました。すばらしいですね。

５年生の道徳の様子です。教育実習生が授業をし始めています。研究授業の前に授業観察を行いました。
道徳の授業で、「ベートーベン」という教材です。（内容項目A-5：希望と勇気，努力と強い意志）ベートーベンの「つらく苦しい思いをしても前向きに生きる姿」を描いた教材です。自分事に置きかえて考え、「夢や希望をもっているといい気持ちになる。」、「できることをやる。」「つらいことを考えないようにする。」などいろいろな意見がでました。みんなよく考えていました。

今日のメニューは、「焼きししゃも」、「きんぴらごぼう」、「すまし汁」、わかめごはん、牛乳でした。
給食の時は、毎回、今日の給食についてのエピソード紹介があります。栄養教員が準備して、各クラスで紹介しています。今日の内容は、「きんぴら」の由来です。「きんぴら」は昔話にでてくる「金太郎」の息子の「金平（きんぴら）」からきているそうです。「金太郎」は実在する人物「坂田金時」がモデルになっています。その息子「坂田金平（さかたきんぴら」です。江戸時代、ごぼうは元気のでる食べ物として知られており、「きんぴらごぼう」という料理名ができたようです。

１年生は、３時間目教育実習生の研究授業がありました。
「手あらい」いついての保健指導の授業です。ウエットティッシュで手を拭いて、ふいたティッシュの色を見て、汚れていたかどうか確認しました。みんなきれいに手をふくので、「ティッシュが薄くなってる。」という意見もあり、子どもたちの真剣な姿には感動します。その後、「あわあわてあらい」の歌に合わせて、手を洗う練習をしました。

２時間目に、大地震を想定した避難訓練を行いました。
放送に従って、机の中にもぐり、頭を保護しながら静かに、そしてすばやく移動し、運動場に整列しました。
みんな真剣に取り組んでいて、すばらしかったです。

５年生の図工の様子です。いろいろな道具を使って作品を作る学習です。水彩絵の具でグラデーションをつけたり、クレパスの上から水彩絵の具を塗ってはじかせたりしたり、絵の具をたらしてブラシでこすったりと工夫しだいでいろいろな表現ができますね。

今日のメニューは、「かぼちゃのスープ」、「チキンハンバーグ」、「ラハノサラダ」、パーカパン、牛乳でした。
「ラハノサラダ」は、ギリシャ料理のサラダです。ギリシャはヨーロッパにある地中海に面した国です。ギリシャ語でキャベツのことを「ラハノ」というところからのネーミングです。キャベツとにんじんで作られ、味も酢と塩、さとうで味つけしたシンプルなサラダでした。
パーカーパンで、サラダとハンバーグをはさんで食べると、とてもおいしかったです。ごちそうさまでした。

２０分休憩のときに、４年生の菊づくり担当の児童が、菊の手入れに来ました。雑草が生えていないか確認してきれいにしてくれました。ありがとう。菊はあと１月ほどで花が咲きます。楽しみですね。

３年生の算数の様子です。「『３１２×３』のひっ算の仕方を考えよう！」というテーマでした。子どもたちはひっ算の仕方をノートに書き、そのノートをタブレットで写真にとってテレビにつないで、プレゼンをしていました。説明も上手でした。

１年生の生活科の授業の様子です。「サラダに入れたらよいもの」について、班で交流活動をしていました。子どもたちの意見は、コーンやトマト、たこ、いか、など野菜や海鮮が出ていました。子どもたちは、意見だけでなく、なぜそう思ったかと理由をワークシートに書いて、交流しています。理由の中で多かったものは、「元気になるから」でした。