つづきです。

１年生国語の授業では、かぞえうたを音読していました。リズムよく読んだり、強調して読んだり、班で起立して読んだり、大忙しでした。楽しそうに勉強しているところがとてもよかったです。

つづきです。

１年生国語の授業では、カタカナの「マ・ミ・ム・メ・モ」のつく単語を考え、ノートに書いた後、みんなで交流していました。積極的な発言がとてもよかったです。

つづきです。

２年生国語の授業では、漢字の復習をワークシートで行っていました。学期末になり、これまでの学習の確認が多くなってきています。子どもたちは自信満々で取り組んでいました。

つづきです。

つづきです。

６年生理科の授業では、生物どうしのつながについて、カレーライスの材料を」例に具体的に考えていました。楽しそうに授業が進んでいました。

つづきです。

１年生国語の授業はカタカナの学習でした。「ヤ・ユ・ヨ・ワ・ヲ・ン」の書き順などを教えてもらい、ワークシートに練習していました。キチンと書けているか友だちと確認もしていました。

つづきです。

つづきです。

４年生国語の授業では、確認テストやローマ字の学習でした。ローマ字の学習では、「おばあさん」「せんぷうき」「空気」「おおかみ」などを書くのに手こずっていました。さて、みんな正しく書けたでしょうか？

つづきです。

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３年生体育の水泳の授業です。水慣れから始まり、けのび、バタ足などを行っていました。みんな早くプールに入りたがっていましたが、密にならないようクラスごとに順番に入っていました。

つづきです。

つづきです。

１年生は、あさがおのかんさつカードの交流を行っていました。内容や表現に間違いがないかも含め、友だちの作品を評価し、さらにステキなかんさつカードにしていました。