2年生の生活科では、今後、校区内のお店や公共施設など、様々なところへのグループでの見学に挑戦する予定です。そのために、保護者の皆さんに、付き添いの募集をさせていただく予定です。お忙しいとは存じますが、ご協力よろしくお願いいたします。2年1組では、生活科の学習で、その準備が始まっていました。

　3年1組の体育では、体育館で、ロープを張って、二つのコートを作り、ソフトバレーに挑戦して楽しんでいました。この日は、チームに分かれ、試合形式です。なかなか続けることは、まだ難しそうですが、一生懸命取り組んでいました。

　個々でしっかりとイメージマップやピラミッドチャートで考えを書いたうえで、グループやクラス全体で交流を繰り返し、最後にこの単元で、自分は何ができて、何が出来なかったかを振り返ります。最初にめざしていたゴールに、自分なりにたどり着けたでしょうか？

　今、本校の国語科は、大阪府授業改善推進校としての指定を受けて、授業改善に取り組んでいます。昨日は、そのための教材研究を午後に行い、より質の高い授業による子供達の学力向上に取り組んでいます。６年生も「海の命」という立松和平氏の作品を活用して作者の思いや主人公の生き方を共有したり、命について語る座談会形式で取り組んできました。その他の作品「川のいのち」「山のいのち」へも読み広げ、活用した力を、他の作品でもピラミッドチャートというワークシートを使い、表現していくなどの学習を積み重ねてきました。

　JTEの発声やデジタル教材の発声に合わせて数字や曜日の発声を一緒にしながら、思い出します。いい慣れてくれと、声の大きさも自信に満ちてきます。その後、好きな時間とその理由を考えて自分で書き、英語で言う練習をして交流へ

　４年1組の外国語活動の本日のめあて(ゴール）は、好きな時刻とその理由を答えようという物でした。最初に数字や曜日、歌を使ったデモンストレーションを行い、数字や曜日の英語を思い出し、自分の好きな時刻と理由を考えます。

　昨年から来ていただいている学校司書さんは、普段から学年で必要な書籍についても借りたり、揃えたり、選書したり、登録したり、様々なことに取り組んでくださっています。
　今回は、5年生がこれから学習するために必要な並行読書のための書籍を、周辺の図書館を汗水流して巡って、必要数を集めてくださいました。本当に頭が下がりますし、感謝しかありません。こんな風に地道な日々の努力をして、子ども達の読書推進や学力向上に取り組んでくださっています。

2階渡り廊下に展示されている図書委員会のお勧め本の紹介コーナーの掲示がどんどん増えてます。10月3日に向けて、借りたい本を探しておくために参考になるといいね。

　9月13日〜30日までの間、枚方市全体の図書に関するデータの整理等のために本を借りたり、返したりが出来ませんので、しばらくよろしくお願いします。本がないと困る人にとっては、少し長いけどご協力お願いします。貸し出しは、10月3日から再開します！

　１５日本日の給食の献立は、玄米ご飯、牛乳、福神漬け、コーンソテー、チキンカレーです。カレーにご飯を混ぜるタイプと、ごはんにカレーをかけるタイプ、更に、別々に一口ずつ食べる子もいて、色々な食べ方に分かれるのが面白いですね。混ぜるタイプは、見ていても豪快で、思いっきり混ぜていましたね。「思いっきり混ぜてるな」というと「だって、混ぜないとおいしくないもん」だそうです。(笑）

　最後に、お話全文を範読しながら、どんな工夫があったかを考えました。

　ゴールを確認する際には、そのモデルとなるリーフレット（教師がモデルとして作成したもの）を示し、イメージ化し、どんな内容かを紹介しました。

　５年１組の国語では、今日から「注文の多い料理店」を題材にした単元の学習に入りました。この単元では、物語を面白くしている効果的な工夫に着目して取り組み、そのリーフレット作りをゴールに据えることを確認し、始まりました。

　４年２組では、体育で跳び箱運動に取り組んでいました。様々な種類の跳び場を用意し、安全に配慮しながら、自分お選んだ場所で、挑戦していました。

　６年２組の国語の授業「海の命」の単元も、終盤となりました。並行読書で選んだ作品についての自分の考えを一生懸命考えて、書き込んでいました。誰もが書きやすいように、ピラミッド型のシートを用いて取り組んでいました。

　この日の献立は、アップルパン、牛乳、いかのあまから、イモおこわ、わかめスープです。アップルパンには、喜びの声があり、イモおこわもお代わり希望が多かったようですね。

　２年２組の３時間目の授業は、算数でした。「たし算とひき算の筆算」の単元で、０から５までの６つの数字を一回ずつ５個使って各自で問題を作り、その問題を自分やみんなで解くことに取り組んでいました。タブレットを使って、どんな風に数字を入れるか、真剣に考えていました。

　自分で主人公のことについて書かれたところとして、お互いに見つけた所を班で交流していきます。そして、その時の心を動きを想像して、自分で書いていきました。最後に、みんなで、ジンザというライオンの心の動きについて発表し合い、主人公の気持ちに迫っていきます。

　先ずは、文章の中からライオンについて書いてあるところを見つけ、書き出し、その時の思いを想像します。このように、文章の中から大事なことを見つけることが出来る力を磨いています。

　３年２組の１４日(水）の２時間目の授業は、国語の授業で「サーカスのライオン」というライオンが主人公のお話を活用した学習でした。サーカスで生きていライオンの行動や様子から、その気持ちの揺れ動きを読み取る活動でした。