１年生の外国語活動（英語）の様子です。この１年間で英語で言えるようになった言葉について、すごろく形式のゲームをしていました。みんな、英語で言えるようになった言葉がたくさん増えましたね。

２年生の図書の時間の様子です。静かに本を読み時間は大切です。自分の興味のある本を手にとって、集中して読んでいました。

２年生の体育（サッカー）の様子です。ハードルをゴールに見立てて、キックの練習です。楽しそうにキックをしていました。

４年生は、運動会で発表したエイサーを２年生に教えていました。４年生の動きに合わせて、２年生は一生けんめいにエイサーを踊っていました。４年生のみなさん、ありがとう。

コニュニティースクール（学校運営協議会）を行いました。委員の皆様と、子どもたちの様子や学校教育アンケートの結果を共有し、学校の教育計画について、ご意見をいただきました。ありがとうございした。

３年生の体育の様子です。体育館でソフトバレーボールをしていました。ビニールテープをネット代わりにして、広いコートで楽しそうに試合をしていました。

今日のメニューは、「ホイコウロウ」、「ビーフンの炒め物」、「フルーツポンチ」、コッペパン、牛乳でした。
フルーツポンチは、みかんの缶詰、、パイナップルの缶詰、三色ゼリーでできた甘いスィーツです。さっぱりとしておいしかったです。ごちそうさまでした。

２時間目は、「６年生を送る会」を行いました。１年生〜５年生がお世話になった６年生に感謝の気持ちを込めて、動画を作成しました。今日は、６年生が少人数にグループに分かれて、１年生〜５年生の各クラスで、下級生といっしょにその動画を見ました。いろいろな思い出がこみあげてくると思います。６年生の皆さん、下級生のお世話を本当にありがとうございました。

１年生の算数の様子です。色板を使って、三角形を組み合わせて、形を作る活動です。色板を机の上で移動させて、一生けんめい考えていました。

３月第２週目のなりました。６年生はあと２週間で卒業です。朝の登校の様子です。

今日は、午前中に、菅原東校区自主防災訓練がありました。各自治会の代表の方々が、実際の避難行動のように、徒歩で小学校に集まり、受付で避難者名簿を提出するなど、避難所開設時の受付シュミレーションを行いました。その後、自主防災マニュアルの確認を行いました。ダンボールベットや簡易トイレの紹介もありました。

自家発電機です。防災倉庫の中にはいろいろなものがりますが、地域の方が保管や管理をしてくださっています。いつも地域の安全や子どもたちの安全のために活動してくださり、大変感謝いたしております。

３月３日は「創立記念日」でした。学校の授業がないため、運動場ににがりをまきました。白いうず状になっているものがにがりです。この後、きれいに整備してしました。

２年生の図工では、「窓からこんにちは」という作品を作っています。
まず、キッター（カッターナイフの安全かもの）を使って、四角や三角を切り抜く練習をしました。押さえる方の手に手袋をつけて、キッターを使っています。みんな真剣に、集中して取り組んで、上手に切り抜きをしていました。

今日のメニューは、「ちらしずしの具」、「すしごはん」、「さわらの西京焼き」、「すまし汁」、「ひなあられ」、牛乳でした。すしごはんに、ちらしずしの具を混ぜて食べます。明日は、ひなまつりです。ひなまつりには、「ちらしずし」を食べることが多いようですが、その由来ははっきりしていません。「ちらしずし」は、華やかなイメージがあるからかもしれません。今日は、「ひなあられ」もついていました。給食にお菓子がついており、心がはずみます。ごちそうさまでした。

５年生の英語の授業の様子です。あこがれの人の紹介をするスピーチの原稿を作成していました。　My hero is.... He is....　という表現を使ってのスピーチです。あこがれの人を思い浮かべながらタブレットに文章をうちこんでいました。

放課後に、本年度の学力向上の取り組みのまとめの研修会（学力向上全体会）を行いました。本年度、研修会で学んだことや各学年で取り組んだ研究授業の振り返りを行いました。次年度に向けて、子どもが主体的に学ぶ授業となるよう、教員も研修に励んでいます。

５時間目は、地区児童会を行いました。登校班の確認や、並び方の確認、地区の危険個所の注意を行いました。

今日のメニューは、「豚じゃが」、「煮びたし」、「炒めたくあん」、ごはん、牛乳でした。「豚じゃが」は、関東風の「肉じゃが」のことです。関西では「肉じゃが」と言えば、牛肉をつかったものが主流でが、関東では豚肉を使った「肉じゃが」が主流です。じゃがいものほくほくした食感に豚肉の味がしみて、おいしかったです。ごちそうさまでした。

２年生の箱の形のを調べる活動です。６つの面の数を数え、面を画用紙に写し取ります。どの面がどんな形で、箱の構成がどうなっているか調べることから、立体について考える授業です。友達に箱を固定してもらって、線を引きながら写し取ります。みんな協力しあって取り組んでいました。