今度は4年生です。
この朝は、少し用事があって、担任の先生が外しています。
そこで、「オビタイム係さん」が児童だけで進行することになりました。
この学校で一番元気なのが、4年生。100dBは、他の校舎にも響きます。
この日の「オビタイム係さん」は特にハリきっています。
元気で爆笑に包まれた良い時間でした。

この集中と弛緩が大事です。
いざというときに集中し、全力を出せるようになることが、
オビタイムのねらいのひとつです。

まだ始めたばかりなので、ざわつく場面もあります。
しかし、昨年やったので子どもたちはすぐに慣れてしまいます。
そのうち、雑音が聞こえなくなるようで、静寂が訪れます。
えんぴつを動かす音しか聞こえなくなります。

さあ、百ます計算が始まりました。
最初の週なので、10ます計算✖️10こです。

こちらは、2年生のオビタイム。
音読・暗唱が始まりました。
子どもたちは、すぐに覚えてしまいます。
校長も一緒に元気いっぱい音読しました！

子どもたちの適応は、めっぽう早いです。
すぐ、できるようになります。

漢字は、10月には2回目が終わる予定。
明日から、第一回のオビタイム漢字実力テストを行います。
1回目のテストは、多分さんざんです。それは全く気にしていません。
３回目の終了時が勝負です。平均90点をめざします。

間髪いれず、百ます計算から漢字に移ります。
この朝の15分間、集中を切らさずにやりきります。

いくよっ！5秒前、4、3、2、1、はじめ！

最初は、え〜っ、待ってえ〜！？なんて言っていたこどもたちですが、
待ってくれないので、さっと取りかかるようになりました。

漢字は、すでに学年配当漢字約200字の履修は終えていますので、
オビタイムはテスト形式です。間違った漢字のみ、宿題になります。
全く同じテストが1週間続きますので、週を終えるころにはすっかり覚えてしまいます。

百ます計算です。

今週から本格的に始まった今年度のオビタイム、
音読・暗唱、百ます計算、漢字のフルメニューになりました。

ここでは図やグラフにすることで、風の働きを「量」でおさえることになります。
また、風の働きを調べるのに、他の条件を統一するなど、科学的な見方をするための基礎を身につけていきます。
1、2年の「生活科」から「理科」への接続が行われるのです。

実験結果について、風の動きと車の動きの関係性に着目して図やグラフにまとめ、風の働きに気づくようにします。

アレコレ話し合いながら、実験は進みます。

その場で記録をします。

どおおおお？？？

到達予測。かなり遠くを考えているようですね。

「ねえねえ、そこまでで、なんメートル？？？」

この単元では、風で動く車をこしらえて、風の強さを変えたときに車の動きがどうなるか知るための実験をします。

おかげでよく理解できました。
ありがとうございました！

こういうふうになっているのね。