枚方市教育委員会より「年末の事故防止運動のリーフレット」についてお知らせがありました．

絵の具道具は、水洗いするので、しばらく廊下で乾かすことがよくあります．

絵の具バケツに水が溜まったままになってしまったり、廊下にばらけてしまっていたり、気になることもよくあります．

このクラスでは、みんな同じように、バケツを下向きにし、筆はバラバラにならないように、パレットの穴に入れるようにしています．

安全、安心を心がけています．

１年生　隣のクラスでは、書写の時間です．

とても静かに集中しています．

タブレットには、留意事項が赤ペンで書き込まれたお手本があり、一人一人、自分ペースで進めています．

先生が説明しながら、一斉に同じ速度で学ばなくても、自分にあった速さで学ぶことができます．

今年度も折り返しを過ぎ、気がつけば、今日から12月です．

１年生の教室では、タブレットを活用して、子どもたちが問題を作っています．自分たちで作った問題を、クラスで解きます．

先生も、「この問題よく考えたね！みんなでやってみましょう」とみんなにロイロノートで共有します．
子どもたちも、友だちが作った問題を解くとともに、「先生、もう少しで問題ができるよ！」などと、問題作りに一生懸命です．

タブレットを活用し、今までの自分の学びを生かしています．

お友だちが食べたいパフェを作ってあげます．

どんなパフェが食べたいか、聞いてみます．

中身は、アイスクリーム、ホイップクリーム、フルーツなど、色々あります．フライドチキンや玉ねぎまで！

ペアになったお友だちに質問します．「what do you want?」

先生に、ホイップクリームの発音を聞いて、練習したりしています．

お友だちの好みのパフェができるかな？

個別のめあてに向けて、学びます．

一人一人の学び方が違っても、主体的に学び、考えられることが大切です．

個別に最適な学びができると、集中して取り組めることがあります．