6年生の部屋から熱い雰囲気が伝わってきました．

ドアを開けると、振り付けの自主練習です．

「これでいいかな」
「できたな」
「もう１回」
が聞こえてきます．

今日は、朝のニュースで、１日乾燥していてよく晴れ、お洗濯日和だそうです．

気温は高く、お昼近くには、暑いぐらいですが、WBGTは低く、カラッとしています．

子どもたちには、こまめな水分補給の声かけをして、熱中症予防に努めます．

エイサーの踊りが仕上がってきています．

今日は、自分たちで板を切ったり、色を塗ったりした太鼓とバチを使ってエイサーを踊ります．

さまになっています．

休み時間、呼び止められて、見てみると、カマキリを手に乗せて見せてくれました．

「触れるようになったよ」と嬉しそうに話してくれました．

「そこを持って．優しく」と声をかけ合っています．

「触りすぎると弱っちゃうよ」と言い、虫かごへ返していました．

微笑ましく思いました．

運動会の練習もだんだん仕上げに近づいてきました．

毎日、子どもたちの熱い掛け声などが聞こえてきます．

4年生、エイサーの楽器の黒塗りの方も終わり、仕上がってきています．

自分たちの踊りを、画像で確認します．チャイムがなると、「チャイムがうるさい」と言うくらいしっかり見ていました．

枚方市教育委員会よりお知らせがありました．
大麻乱用防止に向けたチラシをご紹介します．

国語「パラリンピックが目指すもの」の単元計画を立てます．

ゴールはリーフレットを自分たちで作ることです．

子どもたちの間を巡回し、個別の指導を行い、一人一人に寄り添います．

自分たちで「めあて」を考えられることは、今、何を学んでいるかがわかっているからですね．

「めあて」は子どもたちの言葉を使います．

学びたくなる環境づくりができている教室です．

特に並行図書は、教科書の学びから、自分の学びが深まりますね．

運動会の団体演技、エイサーで使う楽器を自分たちで作ります．

ノコギリで板のはしを自分たちで切り落とし、周りをやすりで磨きます．

その後、色をつけていきます．

鮮やかな朱色です．

本番、楽しみにしています．

国語「くらしの中の和と洋」の初回の授業です．

先生の初読を聞き、これからの学習の見通しを持ちます．

ゴールは、紹介文を書いてまとめることだと、子どもたちが気づきます．

今日は、単元計画を自分たちで立てます．

ホワイトボードを使ったり、ノートを使ったりしながら、10時間分をどのように進めていくのかを考えます．

「キーノートで紹介文を書くのは3時間ぐらいいるな」などと、声が上がります．

主体的に学ぶより良い学習方法の一つですね．

6年生は、11月9日(木)、10日(金)、修学旅行に行きます．

一緒の部屋に泊まるグループのメンバーを決めます．

さあ、どうしたらいいのでしょうか．

担任の先生は、「全員が80%満足する方法は」ということを投げかけます．

色々意見を言っているうちに、

意見を言える子、言えない子がいること、
くじ引き、先生が決める、子ども同士で決める、どんな決め方でも、課題が見えること、
正解はないこと、

など、子どもたち自身で気がついていきます．

子どもたちの発案で、まずは男子、女子に分かれて、そこから、グループの決め方について話し合います．

先生は、ポイントでファシリテートし、見守ります．
自分たちで考えて、自分たちで決める過程が大切なんですね．

xとyの関係から比例のグラフの特徴を学びます．

教室と廊下が整っています．

黒板もわかりやすく書かれています．

子どもたちのノートも整っています．

比例していますね！

円の中心をどうやって見つけたらいいのでしょうか．

「分度器があれば」などの声も上がります．

線を引くのは円のどこでもいいわけではないことは、わかりました．

先生から「折紙を出してください」の言葉で、「あ、とくなやつだ！」

考えは見つけられそうですね

エレベーター設置工事の進捗状況です．大きく掘った四角い穴が目立つようになりました．

安全第一に進めて参ります．

新たに外来カミキリムシ２種（ツヤハダゴマダラカミキリ、サビイロクワカミキリ）が外来生物法に基づく特定外来生物に指定されたことを踏まえて、枚方市教育委員会より、外来カミキリムシ類に関する情報提供及び注意喚起等がありました。

下記のURLをご参考にしてください。

大阪府HP：特定外来生物「クビアカツヤカミキリ」に関するお知らせ
http://www.pref.osaka.lg.jp/midori/seibututayou...

【相談先】
枚方市　環境部　環境政策課（内線：1010-6009）

10月の児童朝会で6年生からのお知らせであった、修学旅行で持っていく折り鶴を、みんなで心を込めて折ります．

6年生が、各クラスにいって、折り鶴折りのお願いと、説明をします．

心を込めて折ります．

教職員同士で学びあう、相互参観授業です．

4年生、社会科「水はどこから」の単元の学習の一環として、アフリカの水について学びます．

自分で考え、友だちと話し合います．
振り返りでは、アフリカの水のことを知って、これから自分たちがどうするべきかを考えていました．

持続可能な社会の創りてとなる子どもたちに、これからの未来社会をどう生きるかということを考えてもらいたいと感じました．

グループごとに、リズムを考えて演奏会をします．

打楽器のリズムを合わせて、発表会の準備です．

楽しみですね．

いつも教室を覗くと「おはようございます！」「こんにちは！」と言ってくれる6年生の皆さんですが、今日は、とても集中していて、紙とランドセルとにらめっこです．

ランドセルの写生をしてから、絵の具でぬっていきます．

ランドセルの縫い目まで、ゆっくり丁寧に描きます．