高学年向けの講演では、幸せな時にはいじめは起こらない、いじめている側は実は自分自身をも傷つけている、自分のコンプレックスを他者に投影している、いじめをするということは、自分が幸せではないと言いふらしているようなもの、など今まで気づかなかった「いじめが起こるメカニズム」がお話の中心でした。

また、高学年の発達段階を踏まえ、スマホの使い方にも気をつけなければいけないことや、何でもかんでも「いじめだ！」と指摘することも逆にいじめになり得ること、いじめをしている側の児童の心のケアも忘れてはならないことなど、たくさんのことを教わりました。

「いじめってかっこ悪い！」本日の公演のタイトルのように、一人一人が自分のことや周りの人を大切にし、「いじめの芽」をいじめに発展させない、優しくて思いやりのある土壌を育んでいきたいですね。

本日は低学年向け、高学年向け両方のお話を聞いていただいた保護者の方もおられました。お忙しい中、本当にありがとうございました。

本日はオープンスクールならびに「親子で学ぶいじめ防止教室」にお越しいただきありがとうございました。

講師にOKOSEエデュケーション協会の小坂先生をお迎えした教室には、学校運営協議会委員の松永様、橋野様、枚方市教育委員会児童生徒課より森本主幹、川端スクールカウンセラー、渚西中学校より野口校長先生、生徒指導主事黒川先生、川崎スクールソーシャルワーカー、中宮小学校より蔦田教頭先生にもお越しいただきました。

好きなポケモンを題材に、自分たちの心の内面を見つめ直す機会となりました。小坂先生の質問や呼びかけにたくさん手が挙がり、一生懸命学ぼうとする姿が素敵でした。

明日の「親子で学ぶいじめ防止教室」の会場づくりのために、教頭先生が２tトラックを駆って渚西中学校から大きな扇風機を借りてきてくれました。助手席では渚西中学校の校長先生が誘導してくださっています。

会場の体育館の環境を少しでも学びやすいようにしようと、いろんな人が力を貸してくれています。その気持ちに応えて、明日はしっかり学びましょうね！

２年２組は担任の先生が体調不良でお休みでした。いつも通り頑張れるかな？と体育の授業終わりに様子を見に行くと、「ちゃんと並んで帰るで！」「静かに！」とお互いに声を掛け合っていつも通り整然と行動できてました。

見られていてできるのは「できるの入口」なんだそうです。先生が見ていなくてもいつも通り行動できるみんなは「できるが身についている」ですね！健気な姿に心がほっこりしました。

鉄棒で逆上がりをするための補助器具の木製の部分が朽ちてこわれていたので、校務員のブロック長さんと学校事務職員さんが修理してくださりました。学校がきれいで安全な環境でいるために、いろんな人が頑張ってくれています。

２年生の算数の授業ではひき算の授業に取り組んでいました。おもしろいな、と感じたのは解けた児童が前に立って、どうやって解いたのかをみんなに説明していたこと。

実はこの「思考の過程」を自分自身で振り返ることはとても大切なことだと言われています。なぜ自分がそのように考えたのかを言語化し、伝えることで考えが整理され、汎用性が出て来るのです。

そういえば福井県や石川県の小学校に視察に行った際も、先生方はみんな「どうしてそんな風に思ったの？」と繰り返したずねていました。

１年生の教室をのぞくと、１組さんは先生のお話をじっくり聞いたり、よく考えたりする場面でした。４月と比べると驚くほど「聞く姿勢」が身についてきています。

一方の２組さんは課題に対し、手を挙げて先生に質問している場面でした。課題を正しく理解しようと、よく分からない点をそのままにせず、熱心に質問していました。

こんな風に「静」と「動」のある授業はメリハリがあって、学習効果も高いですね。

iPadの導入をはじめ、授業にデジタルコンテンツやICT機器が活用されるようになり、学び方もずいぶん様変わりしました。特に外国語活動や外国語については、かなり前からデジタル教科書などが導入され、音声や動画とともに学ぶスタイルが定着しつつあります。

今日の５年生の授業では、デジタルコンテンツを使ってたっぷりと表現に慣れ親しみ、続いて友達と「できること、できないこと」についてたずね合いました。ここでひと工夫だったのは、例文だけではなく、「自分が本当に聞いてみたいこと」を付け足す課題があったこと。自分の気持ちが反映した言語活動はおもしろいので、みんな積極的ですね。

今日は２年生の児童と一緒に読書しました。１学期と比較すると、落ち着いてじっくり読める子がずいぶん増えてきたように思います。もうすぐ読書の秋、本を読む習慣が身につくといいですね。

４年生と６年生の算数の授業の様子です。昔のように先生が一方的に説明するのではなく、自分で考えたり、仲間と協力して考えたりする場面が中心になってきています。受動的な「教わる」から能動的な「学ぶ」へ、授業スタイルは日々進化しています。

体育の授業では先生からの指示を待たずに自分たちで準備運動を始める姿が見られました。次に何をすればよいのか考えて行動する、とても大事な力が少しずつ身についてきていますね。

そうじの時間に校長室のドアをノックしてきたのは３年生でした。「昨日のブログみたいにそうじしてるところの写真を撮って！」とのお願い。「昨日みたいに一生懸命そうじしてたら撮るかもね」と伝えると、嬉しそうに頑張っていました。

約束通り、ブログで紹介しますね。みんなの頑張っている姿を紹介することで、後に続こうとする子たちが増えていくのは素晴らしいことですね。明日からも取材しますよ！

中休みに校庭で遊ぶみんなの様子を見守っていると、６年生の児童が「すごいもの見つけたから」と呼んでくれました。側によって見てみると大きなカマキリでした。夏の間にたくさん食べたのでしょう、丸々太って大きく成長していました。

せっかくなので写真を撮ってほしいとのことだったので「はい、笑って〜」とカメラを向けると、「違うよ〜！」とこんな一枚を撮らせてくれました。さすがは若い世代、何だかinstagramなどで見かける構成になりました。

今日は管理棟の清掃が割り当たっている３年生と６年生が本当に丁寧に掃除を頑張っていたので、思わずカメラを向けてしまいました。夏休み期間、あまり使用しなかったところをピカピカにしてくれました。自分たちが生活する環境を自分たちの手で快適にしていく、素晴らしい頑張りだと思います！

授業の様子も落ち着いていて、２学期にたくさんある行事の係決めなどに取り組むクラスも見られました。

今日から２学期が始まりました。朝元気にあいさつして登校してくるみんなの様子を見て、いい夏休みを過ごせたのかな、と安心しました。

いよいよ来週から二学期が始まります。
学校ではカーテンをつけたり掃除をしたり
準備は完璧です。

来週から、この静かな校庭も元気な声が戻ってくることを楽しみにしていますよ。

まだまだ暑い日が続きますので、来週も暑さ対策を万全にしていきましょう！

左の写真と右の写真、同じ場所から空を撮った写真です。
よく見ると左下に送電用鉄塔が見えると思います。
左の写真を撮った後に右の写真を撮りました。

さてここでクイズです。
2枚の写真の間にはどれくらいの時間がたっているのでしょうか。

正解は、、、、



10分間です。

長いと思うか短いと思うかは人それぞれだと思いますが、雲の形は
全然違っていますね。

もうすぐ夏休みが終わります。
気持ちに余裕がなくなった時には、夏休みのようなゆったりした
時間を思い出し、雲の流れを目で追って余裕を思い出すのも良い
かもしれませんね。

普段目にしているものでも、パッと見るだけではわからないことはたくさん！

夏休みもそろそろ終わりですが、最後だからこそ、いつもよりも五感を使ってみてはどうでしょう。

忙しい時には気にならないことにも、「なぜ？」が生まれる素敵なチャンスになるかもしれませんね。

グランド全体に、にがりがまかれました。

さて、にがりは白い粒の形をしていますが、何故まかれるか知っていますか？それは・・・

にがりをまくと、次のような利点があるんですね。1、土や砂が湿気を帯びて砂埃が舞いにくくなる。運動会もあるしね。2、冬になり、凍るほど冷えても、地面が凍りにくくなるのです。

ありがたいですね。