東大寺の見学は自由行動です。
みんな熱心に見学しています。

小プールで顔をつけたり、バタ足の練習をしています。今日は水の中の方が温かいですね！

今日は、校外学習で奈良に行きます。
実行委員の人が司会進行してくれて
みんなで楽しく、学びのある校外学習にしよう
が本日の目標です。

氷室小学校にはいろいろな芸能人が来ています。職員室の横の壁にサインが飾ってがあるのでぜひみてください。他にも表彰状などもあります。サインと表彰状などの数は6つののサインと8つの表彰状があります。ぜひ見てください。

29日（土）11:00−16：00で氷室小学校でイベントがあります。氷室小学校の児童が登場するダンスのイベントなどもあります。今日の給食の放送でダンス発表会の紹介もしてくれていました！みなさん、ぜひ見に来てください♪

今年から休み時間に探究ルームも開放しています。広報・ICT委員会のみんなが当番制で鍵を開けてくれています。たくさんのお友達が遊びに来て、プログラミングのレゴやトゥルートゥルーで遊んでいます。

枚方市教育委員会から3名の指導主事の方にお越しいただき、学校の取り組みを説明したり、授業の様子を見ていただきました。先生方が工夫しながら授業をしている様子や、子ども達が上手にiPadを活用しながら取り組んでいる姿、また、休み時間の探究ルームの様子などを見て「たくさんの取り組みをされていて、素晴らしいですね。」とお話しされていました。

食パン
牛乳
野菜炒め
厚揚げのチリソース
いちごジャム

算数の時間に自分のペースで問題や課題にチャレンジし、できらた黒板の名前磁石を移動していきます。先生も友達も進度が確認でき、分からなかったら、先生や早く終わった友達に教えてもらうこともできます。みんなで協力しながら課題を進めていました。

体育館でマット運動の連続技の練習をしていました。二人組でiPadで動画を撮影し、それを見ながらアドバイスをして練習していました。

理科でモーターや電流計を使った実験をしています。班で役割を分担して、写真や動画を撮影したり、電流計の値を測定したり、協働して取り組んでいました。

国語で「山場」について自分の考えを友達に伝えます。自分で選んだ物語（スイミー、お手紙、サーカスのライオンなど）の山場はどこか、なぜそう思うのか、登場人物についてなど、自分で書いたワークシートやタブレット（iPad）、教科書などを見せながら、上手に説明していました。

3年生ではローマ字を学習しています。専用のドリルで書きながら覚えていました！ローマ字を覚えると、タイピングが楽になるので頑張って覚えて欲しいと思います。

放課後に東京学芸大学の松山康成先生に来ていただき、「ポジティブ行動支援」という教育理論（応用行動分析学）について学びました。ポジティブ行動支援に取り組むことで、学校のすべての子ども達の姿に対して、前向きに、肯定的に考えることができて、子ども達も自然とポジティブな行動が増えていくことが期待されます。
先生達も、日々学びながら、子ども達に向き合っています。

ご飯
牛乳
すまし汁
鶏肉の唐揚げ
カラフルピーマンのじゃこ炒め

「小数の倍」の単元で自由進度学習が始まりました。子ども達は、学習するペース、場所、相手などを自分で選びながら学習を進めます。ツールも教科書だけでなく、iPadのAIドリル（Navima）なども活用することができます。教室で先生と学習する児童、1人で次々と問題を解いていく児童、友達と教え合いながら問題にチャレンジする児童と、様々なスタイルで学習を進めていました。また、教室だけでなく、フリースペースや探求ルームも使うことができます。分からなけらば、友達や巡回している先生に聞きながら進めていました。まだ始まったばかりなので、うまくいかなかった児童もいますが、先生がしっかりと見取りながら、それぞれのペース、やり方で単元のゴールに向かって学習を進めていきます。

漫才でみんなを楽しくさせたい！と、漫才会社（係活動）を立ち上げた子ども達が、朝学習の時間に漫才を披露していました。事前にポスターを作ってお知らせしたり、台本を書いたりして本番を迎えました！お客さんたくさん笑ってくれたかな？

休み時間にきょうだい学年で遊ぶために、何で遊ぶかを決めています。5年生が司会をしながら、上手に話し合いを進めていました。

先日、石川県加賀市に行って、自由進度学習について視察をしました。5年生が算数の時間に早速チャレンジしてみるとのことで、担任の先生がそのやり方を説明していました。
子どもが、誰と、どこで、何を使って学習するかを計画を立てながら進めていきます。個人でどんどん進めることも、先生と一緒に学習することもできます。子どもが主体性を持って、自分のペースで学習できる方法です。先生の見とる力やファシリテーション力も必要になってきます。どのような学習になるか、楽しみです。

国語の時間の終盤に、カタカナの成り立ちについて先生がお話をしていました。カタカナは漢字が元になってできていることをスライドを使いながら学習していました。