震災のジオラマや映像などを通して、防災について体験的に学んでいきます。ジオラマの中では、災害の様子がよくわかり、子ども達のまわりを見る目は真剣そのものでした。

館内見学の続きです。一生懸命に学んでいました。

早速、館内の資料や体験ブースなどで学んでいきます。自分で調べたいことを決め、資料を探します。調べたことや考えたことは、メモをとっておき、今後の学習に活かしていきます。

道路状況も順調に、予定どおり天王寺に到着しました。高くそびえ建つあべのハルカスを見ながら、まずは大阪市立阿倍野防災センター　あべのタスカルに向かいます。

雨が心配されましたが、少し晴れ間も見える中、無事に出発できました。このまま雨が降らないことを祈りつつ、天王寺に向かいます。

３年生は書写の時間に、右はらい、左はらいの練習をしました。毛筆で書く時の難しいポイントの一つですが、先生から丁寧に説明を受け、大切なポイントにも気づきながら書いていました。うまく書けずに困っているところも、自分なりの言葉で先生に伝えることができ、助言をもらってさらに練習に取り組んでいました。

6年生は、家庭科の授業で調理実習を行いました。
野菜炒めとスクランブルエッグを作りました。
今回は、炒める調理方法を学びました。また、せん切りやたんざく切りなどの切り方も学びました。協力して美味しくできました。

日本OECD共同研究「壁のないあそび場-bA-」のHPに東香里小学校の取組が掲載されました。

【日本OECD共同研究　壁のない遊び場-bA-HPリンク】
https://gakugei-asobiba.org/archives/3036

昨年度、東香里小学校の当時4年生（現5年生）とカンボジアの子ども達がメタバース上のメタバース美術館でオンライン交流を行いました。

朝学習の時間を使って、保健委員会の子どもたちが、各教室で「熱中症にならないために」をテーマに話をしてくれています。

保健委員会の子どもたちが作ったスライドに沿って話をしたり、子どもたちが考えたクイズを出したり、工夫しながら伝えていました。

昨日、紹介しました「絵の本ひろば」が開催されている図工室に、１年生の姿がありました。子ども達はとてもリラックスした雰囲気の中、一人でじっくり読んでいたり、友達と一緒に読んだり、先生やボランティアの方と読んだりして、様々な本に触れていました。

お昼ご飯を食べた後は、海遊館アカデミーというプログラムで海の生き物についての説明を受けました。見学した生き物の復習もしながら、様々な生き物についてクイズ形式で楽しく学びました。大人のジンベエザメの大きさには、みんな驚きでした。

館内の見学を終え、お楽しみのお弁当の時間です。いつの間にか雨もやみ、外で海や船を見ながら食べることができました。

館内見学の続きです。クラゲやアザラシ、ペンギンもいました。

6月18日から20日の期間、図工室で絵の本ひろばを開催しています。

図工室の前には飾りがあり、入る前からワクワクします。ボランティアの方にお手伝いいただき、約３００冊の絵本が並べられています。自由なスタイルで好きな本を読むことができます。図書の時間で各クラス１時間は必ず利用しますが、２０分休みや昼休みも利用することができます。

楽しそうな本、面白そうな本がたくさんあるので、この期間に１冊でも多くの本にであってほしいです。

長いエスカレーターを上り、いよいよ館内の見学です。グループに分かれて、まずは目的の生き物を探してまわります。

海遊館に到着し、見学スタートです。雨が降る中、大きな海遊館の建物に感動です。まずはエントランスのトンネルでエイや魚たちのお出迎えに感激の声が上がりました。

２年生は校外学習で、海遊館に向けて出発しました。あいにくの雨でしたが、子ども達は先生の話をしっかり聞き、元気に出発しました。

枚方市小学校合同音楽会に出演した４年生、とっても素敵な歌声でした。今日まで、たくさんの練習を積み重ねてきた成果です。応援に駆けつけてくださった保護者の皆様、ありがとうございました。そして緊張の中、見事に歌い上げた４年生の皆さん、本当によくがんばりました！

本日４年生は、いよいよ枚方市小学生合同音楽会に出演します。学校では最後の練習を終え、会場に向けて出発しました。会場では、まだ緊張した様子もなく、元気いっぱいの子ども達です。

４年生は理科の授業「電気のはたらき」で、“自分進度学習“に取り組んでいました。学習の進め方を自分で考えて、自分のペースで学んでいきます。今日は第一時間目ということで、配られた実験キットの作成にこぞって取り組んでいましたが、進め方は様々でした。一人で黙々と説明書を見ながら、説明動画を見ながら、友達と相談しながら、などなど、何から作るかも自分で決めて、それぞれ自分なりのやり方で取り組んでいました。先生は子ども達の様子を見ながら、必要に応じて支援していました。