1・2年生の団体演技。
2年生が先輩として1年生をリードしていました。

隊形移動も、上手になりました。

3年生。

躍動感あります！

４年生。

アイテムを持たずに、自分たちの全身をつかっての表現運動です！

しっとりとした音楽とともに表現する５年生。

6年生。

小学校最後の運動会。自分たちの「最高」を精一杯表現します！

全体練習３回めを終えて、いよいよ明日は、リハーサルです。

本番同様に緊張感を持って臨みます。

「保護者観覧席」についてのご案内も含めて、運動会臨時号を発行しています。

会場図も添付していますので、参考にしてください。

　↓
（学校だより）
学校だより「ひろば」（運動会臨時号）
（会場図）
学校だより「ひろば」（運動会臨時号）

今週の土曜日は、いよいよ運動会の本番です。

その前の最後の全体練習でした。

開会式と閉会式。

進行係さんの号令にのって、スムーズに動けています。

「積み重ね」は、大切ですね。

児童会目標は、「努力・全力・協力！笑顔で盛り上げ　最高の運動会にしよう！」です。

自分にとっての「最高の運動会」になるよう、最後の最後までがんばっていきたいと思います。

本日、お子さんを通じて、各家庭に必要数をお渡ししています。（要望がなかった家庭にはお渡ししておりません）

運動会当日は、普段お使いの「入校証」または「運動会用入校証」のいずれかを着用の上、来校してください。

これまでもお伝えしております通り、児童等の安全確保を徹底するため、「入校証」を着用している方のみ、入場していただけます。
万が一、家に置いてきてしまった場合は、「入校証」を取りに帰っていただくなど、いかなる場合も特別な対応はありません。
保護者の皆様には徹底していただくともに、運動会を観に来られる方に対しても周知をお願いします。

予め、ご理解とご協力をお願いします。

タブレットを活用して、場内の案内表示を作る子どもたち。

教師が作るのではなく、子どもたちが作ることに「意味」があります。

大人のためでなく、自分たちの（子どもたちの）「運動会」です。

明日の全体練習（３回め）を前に、５・６年生は係活動に取り組みました。

１回めよりも、スムーズに動いていた子どもたちです。

１８日（金）は、１年生から４年製は、給食を食べた後、下校します。
午後から５・６年生は、前日準備です。

１９日（土）はお天気が心配ですが、準備を万端にして本番に臨めるようにしたいと思います。

５・６年生には、それぞれの役割に責任を持って取り組んでほしいと思います。

10月18日（金）と19日（土）に、津田春日神社のお祭りがあります。

地域の方をゲストテーチャーにお招きして、4年生は、津田春日神社の歴史について
教えていただきました。
担任が、津田校区だよりに掲載されていた記事を見つけ、是非、お話を聞かせていただきたい！ということがきっかけでした。

昨年度も、地域の方に「地蔵池」について教わった子どもたちです。

今週末に行われるお祭りは、「提灯祭」とも言われるそうです。
大きな提灯が、今年も掲げられますので、じっくりと眺めてみたいと思います。
（朝早くからクレーンを使って掲げるそうです）

お話を伺うとともに神社に奉納される太鼓のリズムも教えていただき、4年生は一人ずつたたいてみました。

このように地域、子どもたちにとっては「地元」を知ることは、とても意義深いことです。地域の方に教えていただき、子どもたちは大きくなって語り繋いでいく・・・。歴史ある津田地区だからこそ、大切にしたいことですね。

子どもたちのために、お話をいただいた地域の方に感謝です。
ありがとうございました。

登下校で通る通学路。登下校以外でも、自宅の周辺等を通行するときに、どのように「安全確保」をしていますか？
「車にぶつかる」「車にひかれる」だけでなく、様々な場面で、子どもたちの「危うさ」が見ています。
・歩道ではなく、車道を歩く
・２列でまっすぐに並んでいない
・歩道いっぱいに広がって歩く
・遊びながら歩いていて、車道に飛び出す
・ものを振り回しながら歩く
等、子どもたちが「加害者」になってしまうのではないかと思われることがあります。

◆一般の方が歩道を通れずに、車道を歩く羽目になっている
◆ものを蹴ったり、振り回したりして、相手にケガを負わせる
　　→車等にキズをつける恐れも
その他、一般の方に迷惑をかけてしまうことも予想されます。
車にキズをつけると、高額な修理代を請求されることもあります。
改めて、家庭において、お子さんへの注意喚起をお願いします。

見守りをして頂いている保護者や地域の皆様も、子どもたちへの声かけをお願いします。

１０月１１日（金）夕刻に発生した校区内の不審者に関する案件について、「安まちメール」でお知らせが届きました。
この件について、改めて、全学年・全学級で、子どもたちに注意喚起を行いました。
　・「あぶない」と思ったら、その場からにげる
　・ホイッスルや防犯ブザー等を鳴らして、助けを求める
　・おうちの人に知らせる
　・人がいないなど、危険な場所に子どもたちだけで行かない
　　（用事がある場合は、おとなといっしょに）
　・なるべく一人で行動しない（特に、暗くなってから）
　他にも、「自分の身は自分で守ること」について、子どもたちに考えさせました。

大阪府警察本部から出ている「防犯」に関するチラシ
【防犯】しょうがくせいのみなさんへ
【防犯】ブザーを活用しよう
【防犯】「ながら見守り活動」をしよう（保護者・地域の皆様へ）
【防犯】「安まちアプリ 」ちらし
【防犯】「子ども１１０番の家」について

１０月１５日（火）火曜日現在の天気予報では、曇のち雨の予報となっております。

１０月１９（土）に予定通りに実施するか否かについて、１０月１８日（金）昼頃の天気予報をもとに判断しますので、予め、お伝えさせていただきます。

日本気象協会HP（枚方市の天気予報）
https://tenki.jp/forecast/6/30/6200/27210/10day...

児童の安全や健康を第一にして判断します。
ご理解とご協力をよろしくお願いします。

様々な事情で、文字を書いたり読んだりすることを「学ぶ」機会がなかった吉田一子さんがモデルの絵本です。

「学ぶこと」「しあわせ」「人の権利」について、考えた１年生でした。

授業の様子は、来週、改めて・・・。

今年度、６年生が４月１８日に取り組んだ「全国学力・学習状況調査」の結果分析です。
　↓
令和６年度 全国学力・学習状況調査【結果分析】

これまでの学習の状況を知るとともに、今後、教職員がどのような授業づくりをしていくのか、また、子どもたちが、どのような学力（見える学力・見えない学力）を身につけていけばよいのかなど、様々な観点で考える「指標」にもなります。

１点、注目していただきたいのは、令和３年度からの国語の正答率の伸びです。
教職員が、学習における子どもたちの「強み」とともに「課題」を明確にし、学校全体で取り組んだ成果が、数値となっています。
　＊自分の考えや思いを、制限のある文字数で書くこと
　＊読書活動（読み聞かせも含む）
　＊学習の「めあて」を明確にした上で、その時間の学習のふりかえり
　＊子ども同士で学び合う授業づくり
等、各学年・ブロックごとに話し合い、学校全体で取り組んできました。

毎日の学習活動は、「点」ではなく「線」です。
学んだことを、次の学習課題にいかに活かすか、そして、毎日の生活の中でどのように活用するのかを念頭に、「教師が教え込む授業」から「子どもたちが自ら課題をかかげて、主体的に課題解決をする授業」にシフトしています。また、義務教育の９年間の系統性も大切にしていきます。

１人１台端末も活用し、教室だけでなく、それぞれの学びの場で、自由に「学ぶこと」を楽しむ子どもを育てていきたいと思っています。
そのためには、「家庭教育」もとても重要です。学習に向かう姿勢とともに、基本的な生活習慣、集団生活・社会生活におけるルールやマナー等、「人」として大切な心や態度の醸成についても、家庭での指導をお願いします。

（参考）枚方市における調査結果の概要
　令和６年度全国学力・学習状況調査　枚方市立小中学校の結果（概要）

（参考）令和６年度全国学力・学習状況調査の問題・正答例・解説資料
　https://www.nier.go.jp/24chousa/24chousa.htm

（参考）文部科学省HP　学習指導要領「生きる力」
　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/ind...
　　→今、子どもたちに求められている学力とは？