いよいよ、夕食の時間です。
みんなそろって、『いただきま〜す♪』

入館式です。

子どもたちが司会進行です。

子どもたちの素敵な言葉で、元気いっぱいに、
お世話になるホテルの方に挨拶です。

スケジュールどおり順調です。

平和資料館の見学です。

胸が痛くなる写真もありましたが、
子どもたちは、しっかりと向き合っていました。

　ヒロシマを知ることは　
　　　　　未来を考えること

　想像力を思いっきり働かせて、見学しました。

◆平和セレモニー（続き）◆

　私たちは誓います
　広島の歴史を忘れず、
　平和の大切さを考え続けることを
　
　私たちは誓います
　今の幸せを未来へ繋いでいくことを
　
　私たちは誓います
　平和な世界を築くことを

◆平和セレモニー（続き）◆

　私たちが考える平和とは何か
　争いや戦争がないこと

　違いを認め、互いに理解し合うこと
　みんなと笑って、勉強や運動ができること
　友だちや家族と、ずっと笑顔を話せること

　私たちは小さなことから行動に移します
　ぼくはあいさつでたくさんの人を笑顔にします

　私は友達の話に笑顔でうなずきます
　私は困っている人に「大丈夫？」と声をかけます

　僕は相手の立場に立って寄り添い、いつでも受け入れます
　色鮮やかな日常を守り、平和を作っていくのはわたしたちです

◆田口山小学校　平和の誓い◆

　私たちは誓います。
　過去に起きた出来事について学び、
　伝えていくことを。

　私たちは誓います。
　もう２度と戦争をしないことを。

　昭和20年（1945年）８月６日、午前８時15分、
　一発の原子爆弾により、広島の街は破壊されました。

　もう二度と戦争を起こしてはいけない。

◆平和セレモニー◆

はじめに、世界平和の実現を願い、
１分間の黙とうです。

次に、田口山小学校のみんなで折った千羽鶴を
原爆の子の像に捧げます。

原爆ドームと静かに対話。
そして、クラス写真撮影。

お好み村で昼食です。

「お腹空いた〜。」
「お好み焼き、大好き〜。」と。

広島風お好み焼きのルーツは、
大正時代の関西地方の「一銭洋食」と呼ばれる
おやつに遡ります。

戦後、広島では食料難を乗り越えるために、
小麦粉を使ったおやつが進化し、
今の形になっています。

キャベツや海産物、焼きそばなどを加えて、
安価で満腹感もある広島風お好み焼きは、
戦争と平和の象徴でもあるんですね。

新幹線の中では、
トランプやウノなど楽しんでいます。

旅行の醍醐味ですね。

子どもたちは、皆リラックスモードで、
笑い声や、歌声がほどよく聞こえてきます。

旅程は、
渋滞等も一切なく、とても順調です。

子どもたちは、公共の場所では、
騒ぎ過ぎず、おしゃべりを楽しみ、
マナーを守って待機してる姿が、

とても素敵です。

保護者の皆様と、教職員、
　　多くの皆さんにお見送りを頂きました。

　　　ありがとうございました。

　常に感謝の気持ち、
　　　　『ありがとう』を大切にする
　　修学旅行としてまいります♪

６年生「出発式」です。

◆修学旅行の目標◆

（１）戦争の恐ろしさを知り、
　　　被爆者に思いを寄せ、
　　　平和の大切さを感じ取ろう。

（２）思い出に残るように全力で楽しむ。

（３）相手意識を持って行動して、
　　　みんなと気持ちよく過ごそう。

　保護者の皆様、
　朝早くから子どもたちのお見送り、
　ありがとうございました。

　6年生75名、全員参加です。
　子どもたちの思い出に残る修学旅行に
　してまいります。

外は、少し肌寒いですが、
　　子どもたちは、とても元気です。

1年生の教室をのぞいてみると、、。

「見て〜見て〜♪」

「図工で、クリスマスツリー作ったよ〜♬」と。

素敵なクリスマスツリーが教室に
　　　　　　　　　　溢れています。

枚方市教育委員会からのお知らせです。

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「講師説明会inラポールひらかた」を開催！

12月7日（土）　11時00分〜11時45分

枚方市の取組や講師のお仕事について説明します。
教員免許取得予定の方、教員免許は取得済みだけど学校での勤務は未経験の方等、ご興味のある方どしどし参加お待ちしております🎵

12/5（木）申込〆切
※申込日以降の参加申込を希望される場合は、教職員課までご相談ください。
※当日参加もOK。

お問い合わせ
050ー7105ー8040（平日）
kyoshok@city.hirakata.osaka.jp
※チラシ内の申込QRコードからでも申し込めます。

校内のドアの修理中です。
いつも修繕、ありがとうございます。

修学旅行前に

谷川　俊太郎さんが書かれた
　　「せんそうしない」を題材に、
　　　　　　　学んでいます。

「四角形と三角形の面積」の学習です。

面積をくらべて、
どちらの方が大きいのかを考えます。

学年として、
社会の探究的な学びを行っています。

発表資料にまとめる時の工夫点などに
ついて、意見交流です。