「みんなにとって、平和とは何ですか？」「平和を作っていくには、自分には何ができるかな？」と先生の発問。
長谷川義史さんの絵本を使いながら、平和について考えました。

６時間めに学年あそびでドッヂビーをしました。
みんなでワイワイ楽しそうです。受けて、友だちに「投げる？」と譲る姿も見られました。
もうすぐ転校してしまうお友だちのお別れ会も兼ねての活動です。いい思い出になりましたね。

５年生の国語では、『和の文化』について学習しています。
歴史や職人さんを調べたり、作り方を探したりと、タブレット端末と図書の本を使いながらすすめています。

津田中学校のカルスポ祭（体育の部）を参観させていただきました。
青空のもと、生徒たちが主体的に運営し、さすが中学生という姿でした。
６色の学年縦割りチームを編成し、一つひとつの競技に全力で取り組んだり、歓声を送ったりと、とても迫力がありました。リレーは各チーム全員立ち上がり大歓声！！青春を感じることができました。

１年生から５年生まで丁寧に折れています。
様々な色の鶴が出来上がっていきます。
折った鶴を６年生がどのようにしてくれるのか楽しみです。

朝学習の時間に６年生指導のもと、みんなで折り鶴を折りました。
６年生は、11月15、16日に広島へ修学旅行に行きます。
津田小学校のみんなで平和への願いを込めています。

５年２組、音楽の授業。

学習のめあては、「和音のひびきの移り変わりを感じ取りながら旋律（せんりつ）をつくろう」です。

今の音楽では、歌ったり、楽器を演奏するだけでなく、学んだことを活かして、「自分で考えたこと、感じたことを表現する」活動もあります。

普段から聴いている音楽にも、和音のひびき、ありますね。

「ド・ミ・ソ・ド（高い方）」を一音ずつ聴いて、子どもたちは「あ！」と気づいたことが！

デパート等で聴くお知らせの合図の音♪
・・・なるほど、ピンとくるところが、いいですね！

３つの和音にあうように、自分で、ペアで曲をつくる子どもたち。

オルガンや、木琴や鉄琴、リコーダーをつかって考えていました♪

作ったものを、楽譜に。

ピアノ等を習っている人にとってはカンタンでも、習っていない人からすると、ドレミの音階を楽譜に書くことが、ムズカシイ。

友だちに聴いたり、教科書を参考にしながら、書いていましたよ。

ふりかえり。

今日の活動は、難しかったようです。

和音のひびきに、音をのせてみて、どんな「感じ」がしたのだろう？
友だちが作った曲は、どんなことを表現したいと思ったのだろう？

次は、自分の考えや仲間の気持ち、考えも知りながら、それぞれが作った曲を聴いてみたいですね♪

１０月１１日、道徳の授業。

かつて、学校に行けず、文字を書くことができなかった吉田一子（よしだ　かずこ）さんが、６０さいをこえてから、識字学級でひらがなを学び、綴った文章が絵本になりました。

この絵本を教材に、子どもたちは、「学ぶこと」や「人の権利」について学びました。

子どもたちは、お話の内容をいっしょけんめいに聞いていました。

自分たちは、いつも、学校で勉強していることを、子どもたちは、どんなふうに感じたのでしょう？
自分たちにとっの「あたりまえ」が、「あたりまえでない」ことがあることを理解できたでしょうか？

駅の掲示板に、「悪口」が書かれているのを見たよしだかずこさんは、とても怒りました。

「だいじな　かわいい　じ　つこて　ひとの　わるぐち　かいて
　ばち　あたりまっせ」

落書きを見たよしだかずこさんが、どんな気持ちになったか、子どもたちは考えました。

・かなしい
・いや
・おこりたい
など、いろいろな考えが出てきました。

絵本を最後まで読んで、子どもたちは、どんなことを感じたでしょうか？

担任の先生が、「これから、じぶんは、どのように字やことばを　つかっていきたいと　おもいますか。」という問いが、子どもたちに投げかけられました。

よしだかずこさんが、大切にしている文字。
どんなふうに、使ったら、自分も、まわりにいる人たちも、「しああせ」になるのだろう？