今日から、教育実習生が、５年生野クラスに入っています。

先生になるための勉強をしています。

日頃から、樟葉小学校へは「まなびング」として関わってくれています。

この時間は、音楽専科の時間です。

一人ひとりがリズムを作って、みんなで共有します。

今までの学びが、一人ひとりのリズムに表れています。

実習、頑張ってくださいね！

今日は、マーボー豆腐です。

給食のマーボー豆腐は、辛すぎず、食べやすい味付けです。

今日のメニューは
・牛乳
・ご飯
・ビーフンの炒め物
・カリカリ黒豆
・マーボー豆腐
です。

３年生の研究授業です。

枚方市教育委員会からも、指導・助言に指導主事やプランナーの方が参観にこられました。

理科の授業「電気で明かりをつけよう」の単元です。

どんなものが、電気を通すのか、予想をもとに、実験をします。

子どもたちの、気づき、つぶやきに、驚かされます。

もらったフィードバックを今後の授業力、学級経営力の向上につなげます。

朝の会は、それぞれのクラスの特色がよく現れます。

朝のスピーチや、クラスで歌を歌ったりします。

先生から、今伝えたいこと、考えて欲しいことなどをお話しすることもあります。

６年生のクラスでは、10月の歌を、omoinotakeの「幾億光年」として歌います。

「知ってる！」という声も上がり、思い想いに歌っています。

お弁当を食べた後は、扇町公園で遊びました。
遊具で遊んだり、芝生で鬼ごっこをしたりしました。
みんなとても元気でした。
そのせいか帰りの電車はみんなお疲れのようでした。

お昼は扇町公園でお弁当を食べました。
いい天気のもと、広々とした公園で、気持ちがよかったです。
お家の方が作ってくださったお弁当、みんな美味しそうに食べていました。

キッズプラザでは自分達で決めたグループで、
いろんな遊具を回っています。
みんな楽しんでいます！

１年生の教室には、秋の工作が飾られています。

暑い毎日が続いていましたが、気がつけば、10月です。

秋の行事がたくさん続きます。

日中と朝晩の気温の差などに十分気をつけて、元気に過ごして欲しいと思います。

自転車ヘルメットの着用促進についての啓発チラシをお知らせします。

こどもの人権SOSチャットについてお知らせいたします。

春とは違って、快晴の校外学習となりました。
電車を使っての校外学習です。
「1年生の時も電車で行ったよ〜」とのこと。
ほとんどの児童がマナー良く、静かに電車に乗ることができていました！

子どもの公共交通の利用促進について

「第34回バス！にのってスタンプラリー」をお知らせいたします。

「ライフ・チャレンジ・ザ・ウォーク」参加者募集のお知らせです。

広報ひらかた10月号にも掲載しております。

チラシのQRコードよりお申し込みください。

FAX、メールでのお申し込みフォームも併せてお知らせいたします。

お問い合わせは、枚方市役所　観光にぎわい部　スポーツ振興課
072−841−1221（代表）までお願いします。

３年生の国語の授業です。

「サーカスのライオン」です。

ライオンじんさの心情を読み取ります。

自分の意見をしっかり書き出して、班で友だちと共有します。

意見を書いたり、考えをまとめたり、ノートを自分なりに使います。

板書を写すためのノートではなく、自分のためのノートになっています。

今日は和風の給食です。
味噌汁には、なすが入っています。
秋なすです。
季節は、もう秋です。

・きびなごの南蛮漬け
・煮浸し
・味噌汁
・ご飯
・牛乳

６年生の卒業に向けて、アルバムの写真撮影です。

暑い暑い夏がようやく翳りを見せ始め、秋の気配を感じるこの頃ですが、

６年生の卒業式も少しづつ近づいているのだと実感させられます。

科学館の館内を見学・体験した後は、プラネタリウムで星空観察をしました。
4年生の学習にぴったりの内容で、とても分かりやすく、早く夜の星空を見たくなりました。

時間の関係上、少し遅くなりましたが、前の広場でお弁当を食べました。お家の方に作っていただいたお弁当、みんな美味しそうに食べていました。

６年生の教室では、漢字テストに向けて、一人一人の学び方を探求する

自由進度学習の話をしています。

自由進度学習とは、自分にあった学習方法、進め方で学ぶことです。

ここで大切なのは、まずは、「量」をしっかりやってみること、

そして、自分なりの「質」のある勉強法に落とし込んでいくこと、

です。

３年生の朝学習です。

朝のスピーチです。

自分の日常のことや、スペシャルなことなど、

みんなに伝えます。友だちからの質問にも答えます。

その後は、今日は、全員が下敷きを持ってきました。

さあ、週末の1日、気持ちよくスタートです。

それぞれの、アレンジした箱の設計から、

実際に、作成した箱を、お互いに鑑賞して、

感想を伝え合います。

子ども一人ひとりの発想がとても素敵でした。