本校の学校図書館には図書館司書の先生がいらっしゃいます。
　山田東小学校と兼務されていますが、毎日ほぼいらっしゃいますので、とても有り難いです。
　何度も、伝えてはいますが、本にはあらゆるジャンルのものがあり、ないジャンルがありません。
　興味があること、人に聞けないこと、そっと調べたいことなども本で必ず見つかります。
　今日は、人権コーナーをご紹介します。じんけんまもるくんもいますよ。

　今日の正門は快晴以上の元気な天気でした。
　今日から代表委員による「あいさつうんどう」がはじまりました。
　挨拶運動は、子ども達からの発信でした。そして、これに至るまでに、挨拶をするための目的を話し合いました。
　素敵な対話でした♪
　今日は、代表員で自己紹介もしました。５年生が６年生をを覚え、６年生が５年生を覚えていました。代表委員から学級へ、学級から学年へ、学年から学校へ、学校から地域へ！

　スポーツテストを先週行いました。
　それぞれに、一生懸命でした。練習していた力を発揮できましたでしょうか。
　フォームがきれいだとボールもよく飛んでいました！
　

　ゴールデンウィークもあけました。
　正門では、PTAの保護者の方々があいさつ運動として立って下さいました。
　ありがとうございました。
　
　子ども達も最近は自ら挨拶をしてくれる様子が見られます。喜ばしいことです。
　さあ、今週は４日間です。
　保護者の皆様も、子ども達も、地域の皆様も、体をならしながら、それぞれ１日を過ごして今週を乗り切っていきませんか。

🫱国語（令和６年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について）
https://www.nier.go.jp/24chousa/pdf/24kaisetsu_...　
🫱算数（令和６年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について）
https://www.nier.go.jp/24chousa/pdf/24kaisetsu_...
🫱児童質問紙調査
https://www.nier.go.jp/24chousa/pdf/24shitsumon...
🫱学校質問調査
https://www.nier.go.jp/24chousa/pdf/24shitsumon...

　小学校は、児童の受験、就職が目前に控えている訳ではありません。ですから、この調査で児童に求められている認知能力の確認が中学校にも生きてくることなります。
　出来ないことは子どもにも大人にもあります。それに対して、少しずつでも向き合っていくことが大切ですし、向き合って少しでも出来ることが増えると少し楽しくなります。しかし一旦出来たことも出来なくなることもあります。それでもまた次を信じて取り組むことが素敵です。障害を抱えた人も社会で生きることができるインクルーシブな社会を作り上げる子ども達の力が益々必要になってきます。

　自分が取り組んでいることを1人でも支えてくれる人がいると、それだけで心の支えにもなり、自分の取り組む力に少し勢いを貰えます。本校でも、算数を学びながら、分からなければ学び合える活動をしています。
　学び合える活動の対話の場として、またその雰囲気づくりとして、学級活動、委員会活動などの取り組みにも力を入れています。

　国の学力調査、府のすくすくウォッチは、本校の子ども達の5、6年生当初の認知能力を測るものです。
　もちろん全てが解けるに越したことはないのですが、これは、将来大人になった際の社会問題に対応できる力の礎になるものとも考えられています。
　今年も、この問題から児童の課題、問われている力を教員で振り返りました。実は、振り返りをどう普段の授業に生かすかが重要なことです。

　おやすみが　つづきます。
　あんぜんに　あそぶことができるように　かんがえて　こうどうしましょう。
　がっこうでは、こうがくねんのこうどうを　よくまねをする　１、２、３ねんせいがいます。
　１、２、３ねんせいに　あんぜんなこと　が　よく　つたわるように　こうどうしていきましょう。

🫱ないかくふHP
https://www8.cao.go.jp/chosei/shukujitsu/gaiyou...
🫱NHKニュース「こいのぼり」
https://www3.nhk.or.jp/kansai-news/20240502/200...
🫱NHKニュース「じんべいのぼり」
https://www3.nhk.or.jp/kansai-news/20240505/200...
今日は、子どもの日です。
『こどものじんかく（人格）をおも（重）んじ、こどものこうふく（幸福）をはかるとともに、はは（母）にかんしゃ（感謝）する日』とせつめい（説明）がありました。
日本だけでなく、「世界各国で「子どもの日」があります。子どもは、将来の作り手です。本当に大切な宝物です。

　その昔、もともとは、日本では３月３日に比較して５月５日を端午の節句として男の子が祝われた日でした。
　また、勝負に、こだわって欲しいということで、季節の花である、菖蒲を愛でたり、お風呂に入れて邪気を払うなどしたようです。
　武士のシンボルでもある兜を飾ることも、勝負にこだわる思いを子ども達にも付けて欲しいと願う大人の願いがあるのでしょう。鯉のぼり🎏を飾るのも、武士の家では昔「家の印ののぼり」を飾っていたところから、普通の家でものぼりの代わりに「こいのぼり」を飾り、男の子がこいのごとく成長し上り続けることを願ったようです。
　他にも、給食で出たかしわもちのかしわの木にも秘密があるようです。かしわの葉は新しい葉っぱが育つまで古い葉が落ちません。ですから子ども達に新しい力をどんどんつけて欲しいという願いもあったのでしょう。
　いずれにせよ、子ども達が元気に健やかに育って欲しいという願いがこめられているのが、「子どもの日」ということだと思います。
　そんな子ども達を預かっている本校も、子ども達にたくさんの力を付けて欲しいと願っています。

　むかし、きょうかしょを　ただにする会　というあつまりが　ありました。しっていますか？

　そして、６年生のみなさんが１年生のために、きょうかしょのじゅんびを　してくれました。
このことは、きょうの　けんぽうのひの　おやすみと　かんけいが　あるのです。
🫱けんぽうときょうかしょ
https://www2.nhk.or.jp/school/watch/clip/?das_i...
🫱にほんこくけんぽうの３つのげんそく
https://www2.nhk.or.jp/school/watch/clip/?das_i...
🫱けんぽうはだれのもの
https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?da...

　５月３日（水）は憲法記念日（けんぽうきねんび）。
　けんぽうというのは、日本の法律よりも上にあると言ってもよい位置にある法律です。
　先日、６年生が早速これについて学んでいました。
　分かりやすく説明すると「憲法（けんぽう）」は「みんなが日本（にほん）で幸（しあわ）せに暮（く）らしていくための1番上（いちばん うえ）の約束（やくそく）ごと」とも言えます。
　幸せにくらすには基本となるルールがいるんです。
　自由を得るためには実はルールがいるのです。
　津田南小にも「つだみなみしょうのルール」があります。
　そして、3つの内容についてこの憲法は約束しています。
1. 日本の約束ごとはみんなで決めよう　という約束
2. 誰でもみんな生まれたときから、自分らしく生きていけるよ　という約束
3. みんなが平和に暮らせるように、戦争はしません　という約束
　その「憲法記念日は、みんなが幸せに暮らしていくための約束について、改めて確認する日だよ」と言えますね。津田南小で過ごす子ども達にもこの3つの約束を心に留めて欲しいです。
少し、難しい内容ですが、何よりも大切な内容なんです。
　今年は、学校で特別活動・学級活動を見直しています。
　みんなで話し合って、大切なことを決める練習は、この憲法を守ることについても意識しているのです。
　学級活動が委員会活動につながり、委員会活動が将来の投票参加等につながればいいと思っています。

　最近、ブログの右上を見ていますと、500,000に近づいてきました。
　校長先生が、この学校にいる間に500,000にいくと思いますか？
　行くと思う人は、その理由を教えてください。
　行くといいのになあと昨年度３月末思っていました。

　このクラスの板書は、児童がつくりました。
　１年生と一緒に遊ぶのですが、単に、先生がリードして１年生と一緒に遊ぶ経験を６年生にしてもらっても、いいかもしれません。
　しかし、６年生が１年生の立場になって、楽しませるということを考えてもらうだけで、よりその交流が１年生にとっては、「学校が楽しい。」と思える経験になるのです。
　ただ、言うことを聞いてくれるばかりの１年生ではありません。６年生、よろしくお願いします。

　本日、令和６年度のPTAの委員の皆様に集まっていただきました。
　立候補などで選出された保護者の皆さま本当にありがとうございます。
　本部におかれましては委員決めにかかるお仕事本当にお疲れ様でした。
　今年度は、PTA本部の方々を令和５年度のPTAの本部方々にもサポートしてもらっています。
　また、各委員の引き継ぎのために昨年度の委員の方々にもお越し頂きました。改めて、感謝申し上げます。
　子ども達のために、現在の保護者のご家庭での状況を加味した、新しい運営の仕方を模索していくようになればと思います。
　また、午後からは選挙管理委員の方々にも集まって頂きました。ありがとうございました。
　どうぞこれから１年間よろしくお願いいたします。

　学級活動の時間でした。クラスの課題を班で出し合い、そして、それからどういう６年生でありたいかを書き出しました。
　６年生、一人一人が考えていることは、もはや大人でした。この話し合いがとても大切です。
　次回はこの話し合いを目標にするそうです。
　目標にしたところからが実はクラスの開始です。
　どんなクラスになるのかが、楽しみです。

　毎日を過ごすためには、毎日健康でなければならないでしょうか？
　では、健康ではない人は、病気と日々向き合っている人はどうすれば良いでしょうか？
　私たちは、日々を過ごすために、毎日起こる出来事にどう向き合うかが1番大切だと思います。
　喜怒哀楽という言葉にあるように、喜んだり、怒ったり、哀しんだり、楽しんだり、何色にも表されないような心の自分の変化とどう向き合うかが大切だと感じています。
　子ども達も、大人達も同じように思います。
　出来事に対する向き合い方が少しでも楽になれば、少しでも新しい方法があれば少しは楽になるかもしれません。
　心の相談室のお部屋があります。
　毎週火曜日の先生、新しく月に1回の先生がいらっしゃいます。
　ぜひ、学校へお電話ください。

　４月２３日はお馴染み「読書の日」。
　本校は、学校図書館司書の先生が殆どいつもいらっしゃいます。ですから、読みたい本に辿り着くことが早いですし、本の紹介もかなり詳しくしてもらえる環境が整っています。有り難いです。
　さて、今年も読書の日がやってきました。
　どんな本を読みますか。
　本はあらゆる種類のものがありますから、とても面白いのです
　因みに、全学級で図書館の本の置き方を学んでいます。さあ、今日はどの分類の本を読みますか？

　学級懇談会の冒頭に、ズームを活用して各クラスのモニターに学校目標などをお伝えしました。
　これらは、コミュニティスクール会議にて最終承認されますが、案としてお伝えしておきます。
　今年は、めざす子ども像とめざす学校像を説明するものとして学級目標を文章化しました。
　分かりやすくいうと「子ども達が将来大人になって楽しい家族をつくってもらいたい」という願いを込めました。楽しい家族があると、自然と地域も穏やかに、そして枚方市も、大阪府も、日本も楽しくなるのではという想いです。
　その基本になるものは、やはり「ことばづかい」と思います。
　それでも、私自身、言うことを聞いてくれない子どもに、分かってもらえない子どもに有効な言葉が分からず、戸惑う日々です。時には、語調がきつくなることもあります。反省する毎日ですが、それでも言葉づかいを探究していきます。
　一緒に言葉づかいを学ばせてください。

　放送委員会から連絡がありました。
　放送が始まったら、行動を一旦やめてしっかりと放送の内容を聞くこと。
　また、チャイムが鳴ったら、先生の大切な話が始まりますので、しっかり聞くこと。
　放送委員会の児童の話し方がとても素敵でした。
　国語で学んでいる音読、朗読が生かされています！

　今日の児童朝会で校長先生からお話をしました。
　学校で力を入れることの紹介です。
　
　ひとつめ
　 ていねいなことばづかいに　ちからを　いれていきます！
　これは、ともだちをつくるために　とてもたいせつだからです。

　 みんなでがっこうを　つくっていきましょう。

　ふたつめ
　 さんすうに　ちからを　いれていきます！
　さんすうは、１年生でならったことを　校長せんせいのねんれいなってもつかうからです。

　みっつめ
　 はなしあいに　ちからを　いれていきます！
　これは、がっきゅうかいでクラスをつくり
　そして、みんなでがっこうをつくるためです。　
　
　また、そのために　生活向上部会の先生からは
　 たのしい　がっきゅう　たのしい　がっこうをつくるために
　 がっきゅうかつどう　いいんかいかつどうを　がんばっていきましょうと　つたえてくださいました。

　今日はPTA生活指導委員の保護者の方々と子ども達と先生で、登校班について確かめ合いました。
　その後、みんなで下校しました。
　学校に来るまで、そして下校は、保護者の皆様、地域の皆様の支えがあって運営されています。
　この時期、高学年が低学年に丁寧に登下校してくれることをいつも見守っています。
　色んなトラブルもありますが、とても大切は異学年の交流の場でもあります。
　２学期からは、登校の時間を少しずつ後にすることも伝えました。
　これからもどうぞよろしくお願いします。

　全ては回りきれませんでしたが、それぞれに活動が始まりました。６年生は５年生とともに教えあったり、手伝ってもらったりと忙しいですが、いい学校づくりができますように頑張っていきましょう。
　図書委員会では早速新しい企画があるようです。楽しみ、楽しみ！