「台風と天気の変化」の学習です。

この単元においては、
子ども一人ひとりが課題（問い）を「自己決定」し、
計画を立てて、

「子ども自身」が、学習の進度を決め、
「自己調整」しながら、「学び」を進めていきます。

今日は、ガイダンスとして、
単元全体の目標や流れを確認し、

子どもが、「問い」を生み出していました。

子どもが「主体的・対話的に深い学び」を行っています。