３年生と４年生の算数では，ちょうど同じタイミングでわり算の学習に取り組んでいました。３年生では，あまりのあるわり算の学習で，まずは立式から確認し，あまりが出るだろうという見通しを持っていました。４年生では，けた数が増え，２けた÷２けたのわり算に取り組み，図を用いて考えていました。系統的に学ぶ必要があるので，それぞれ，これまでの学習をふり返り，思い出しながら学習を進めていました。写真のように，お互いに考えを交流している様子も見られました。