人権学習の一環として、包括的性教育の視点に基づいた「ライフスキル教育」を1、2年生を対象に行いました。
講師の先生からは、性教育とは単に体や行動について学ぶものではなく、人との適切な距離感や境界線を大切にし、相手を尊重する関係づくりを学ぶことが大切であるというお話をいただきました。

また、人権とは「安心して過ごせること」「嫌なことは嫌と言えること」といった、日常の中にある大切な権利であることについても学びました。
生徒には、自分自身や周囲の人を大切にするための考え方や関わり方について良い学びの機会になったと思います。

これからも、子どもたちが互いの違いや気持ちを尊重しながら安心して学校生活を送ることができるよう、こうした学びを大切にしていきたいと思います。

1年生英語の授業では、教育実習生が授業をし、名詞の複数形について学習していました。
プリントをもとに、「基本的には語尾にsをつける」「s・sh・ch・xで終わる語はesをつける」「子音字＋yで終わる語はyをiに変えてesをつける」といったルールを確認していました。
具体例をもとに複数形にできるよう練習していました。

2年生音楽の授業は、「フーガ ト短調」に関する課題プリントに取り組みながら、実技テストとその振り返りを行っていました。
実技テストは「翼をください」で、自分の歌唱を振り返っていました。
静かな雰囲気の中で、一人一人が集中して取り組んでいました。

3年生技術の授業は、「情報の技術の原理・法則と仕組み」についてワークにまとめと、プログラミングの実習に取り組んでいました。
教科書をもとに、ハードウェアとソフトウェアの関係や情報の扱い方について理解を深めていました。
プログラムを考えながら、友だちと相談しつつ、熱心に操作していました。
これからの情報社会を生きる力として、着実な力を育んでほしいと思います。

1年生数学の授業は、「正の数・負の数」の数の分類や計算のきまりについて学んでいました。

生徒はグループで意見を出し合いながら、考えを深めていました。
互いに説明し合い、主体的な学びが感じられました。

基礎を大切にしながら、今後の学習につなげてほしいと思います。

2年生社会の授業では、中間テストの返却と解説の後、復習プリントに取り組み、学習内容の定着を図っていました。
生徒は自分の理解が不十分なところを見直しながら、集中して問題に向き合っていました。
タブレットも活用しながら、確認を重ねる姿もありました。
振り返りを大切にし、今後の学習につなげてほしいと思います。

1年生英語の授業は、プリントを活用した単語の復習でした。
これまでに学習した語句を確認しながら、発音や意味を丁寧に確かめ、友達と意欲的に取り組んでいました。基礎となる語彙力の定着が進んでいます。

3年生の家庭科では、「家庭生活と地域との関わり」について学習していました。
教科書や資料をもとに、地域とのつながりについて理解を深め、生徒はプリントに自分の考えを丁寧にまとめていました。
これからの生活につながる大切な学びとなったと思います。

1年生英語の授業では、基本的な単語の練習をしていました。
黒板に映し出された単語について、発音と意味の確認を行いながら、繰り返し声に出し、意欲的に取り組んでいました。
友達同士で確認し合う場面も見られ、いい雰囲気で授業が進んでいました。

2年生理科の授業は、「大地の変化」の単元の復習とテスト対策問題に取り組んでいました。
生徒プリントを活用し、風化・侵食・運搬・堆積や地層、化石などの重要事項について確認していました。一人ひとりが集中して問題に向き合ったいました。皆さん、テスト頑張ってください。

1年生理科の授業は、教育実習生による授業で、「顕微鏡の各部分の名称について調べる」ことをめあてに行われました。
生徒は、教科書などを見ながら、プリントで顕微鏡の各部の名称を調べ、その後、双眼実体顕微鏡との比較をしていました。予想・調べ学習・共有という流れの中で意欲的に学んでいました。
実習生の丁寧な説明のもと、落ち着いた雰囲気の授業でした。