２年生社会の授業は、山村・漁村の暮らしと結びつきについてをテーマに、「林業就業者を増やすためにはどのような取組ができるか考えること」ことがめあてでした。

授業では、京都府伊根町や和束町の取組について資料を読み取りながら、林業の現状や課題について考えていました。「林業就業者を増やすためにはどのような取組が必要か」「日本の林業を衰退させないために何ができるか」について班で意見を出し合い、クラス全体で共有していました。

１年生国語の授業は、『竹取物語』の内容や語句の意味を理解することが目標でした。

授業では、古文の文章を一文ずつ丁寧に読み取りながら、現代語との違いや重要な語句の意味について確認していました。また、「なむ」などの係助詞に着目し、係り結びの法則についても学習していました。生徒は先生の解説を聞きながらプリントに書き込みをし、主語や述語、語句の意味を整理していました。古典ならではの表現や文法に触れながら、現代の言葉との違いに驚くこともありました。

３年生理科の授業は、塩酸や水酸化ナトリウム水溶液を用いて実験を行い、酸性やアルカリ性の性質を示すもとになるイオンについて調べていました。実験方法をタブレットや教科書で確認し、安全面にも十分気を付けて取り組んでいました。

生徒は、実験結果を予想した後、実際に観察した結果をもとに考察を行い、酸の水溶液に共通するイオンやアルカリの水溶液に共通するイオンについて考えていました。また、結果をまとめながら、「なぜそのような結果になったのか」を根拠をもって説明しようとしていました。

１年生社会の授業は、「雨温図を読み取り、気候帯の特徴を説明できる」ことが目標でした。

班で、黒板に示された雨温図を見ながら、年平均気温や年間降水量、気温の変化の特徴などに着目し、この地域がどの気候帯に属するのかを班で話し合っていました。それぞれが気付いたことを出し合いながら、「なぜその気候帯になるのか」という理由を考えていました。資料をもとに考え、根拠をもって説明する力は社会科で大切な力の一つです。

２年生国語の授業では、徒然草の段52段（仁和寺にある法師）を学習していました。授業では、古文の内容を現代語に置き換えながら、登場人物の行動などについて考えていました。

最後の教訓となる「少しのことにも、先達はあらまほしきことなり。」という一節に着目し、その道の指導者から学ぶことの大切さを学んでいました。

２年生技術の授業では、１学期から取り組んでいたリーフレタス栽培の振り返りを行っていました。

栽培温度や日光、水分・肥料など、リーフレタスを育てるために必要な条件について確認するとともに、種まきから定植、収穫までの過程を振り返っていました。また、成長が順調だった理由や思うように育たなかった原因についても考え、栽培中の管理の仕方や環境との関わりについて考えていました。

３年生社会の授業は、「産業や科学技術の発展にともなって、どんな課題が生まれ、どんな権利が認められたか説明できる」ことが目標でした。

「プライバシーの権利と表現の自由について考える」課題では、有名タレントの情報のうち、どの情報なら本に掲載してもよいのかについて、まずは一人一人が自分の考えをまとめていました。その後は班とクラス全体で意見交流を行い、掲載してもよい情報とそうでない情報について理由を含めて話し合っていました。

昨日の放課後、委員会活動が行われました。

図書委員会では、各自のお気に入りの本を紹介するポスター作りに取り組んでいました。本の魅力が伝わるよう、紹介文やレイアウトを工夫しながら作成していました。各クラスにおすすめの本とともにポスター掲示をするとのことです。

文化委員会では、文化祭に向けて話し合いを行っていました。文化委員長が各クラスを盛り上げるためのポイントをメモにまとめ、それをもとに各クラスの文化委員へアドバイスをしていました。

体育委員会では、グラウンドの草むしりを行っていました。学校環境を整えようと頑張ってくれていましたが、残念ながら途中で雨が降り始め、作業を切り上げることになりました。

また、生活委員会では、グループに分かれて学校生活をより良くするための方法について話し合っていました。生徒たちはそれぞれの立場から意見を出し合い、よりよい学校づくりに向けて真剣に考えていました。

どの委員会でも、学校をよりよいものにしようという思いをもち、それぞれの役割に応じて主体的に活動していました。生徒一人一人のこうした取組が、学校全体のよりよい雰囲気や環境づくりにつながっていくと改めて思いました。

昨日、１年生は文化祭に向けて、学年全体で合唱練習を行っていました。

練習では、本番と同じ流れで入退場や立ち位置の確認を行い、本番を意識した動きの練習に取り組んでいました。また、各クラスが順番にワンコーラスずつ歌い、現在の仕上がり具合を確認していました。歌い終わった後には、どのクラスにも自然と温かい拍手が送られ、互いの頑張りを認め合う気持ちのよい雰囲気でした。

これから練習を重ねることで、さらに美しいハーモニーが生まれてくると思います。文化祭当日、一人一人の思いが込もった歌声が体育館いっぱいに響くことを楽しみにしています。

１年生数学の授業では、小テスト終了後に、これまでの学習内容を振り返るまとめプリントに取り組んでいました。

まとめプリントは、生徒一人一人が自分に合った学び方を選びながら学習を進めていました。黙々と一人で問題に向き合う生徒や、友達と相談しながら確認する生徒、先生に質問しながら理解を深める生徒など、それぞれが選んだ方法で取り組んでいました。

プリントには、乗除と分配法則、関係式、方程式など、これまで学習してきた内容がまとめられていました。

３年生は本日、チャレンジテストに臨みました。

1時間目のテスト開始前には、記入事項の確認など、いつも以上に慎重な準備が行われていました。生徒は煩雑な作業を時間内に終え、問題用紙を前にして静かに開始を待ち、教室には独特の緊張感が漂っていました。

そして開始の合図と同時に、一斉に問題を解き始めました。みんな集中して問題に向き合い、これまでの学習の成果を発揮しようと真剣に取り組んでいました。

3年生のみなさん、5時間のテスト、お疲れさまでした。

２年生家庭科の授業では、「日常食の調理について理解すること」を目標に学習を進めていました。調理の手順や目的、安全で衛生的な調理の仕方について確認していました。

献立を決めることや食品アレルギーへの配慮、手洗いや身支度の大切さなど、調理を始める前に必要な準備についてや、また、野菜の洗い方や計量の方法、野菜の切り方についても確認し、調理の基本技能について学んでいました。生徒は教科書やワークを見ながら、一つ一つの手順を丁寧に整理していました。

今回の学習を調理実習に確実に繋げていってほしいと思いました。

１年生理科の授業では、「粉末Xの正体を科学的に特定する」ために実験計画書の作成に取り組んでいました。

生徒は、「どうすれば粉末Xの正体が分かるのか」という課題に対して仮説を立て、実験方法を考えていました。授業では、「比べる」という視点を大切にし、砂糖や食塩、片栗粉など既知の粉末と同じ操作を行い、その結果を比較して判断する方法について考えていました。

実験を始める前に見通しをもち、根拠をもって予想することは理科の学習で大切なことです。

１年生が、明日行われる英語プレゼンテーション大会に向けて、連日練習に励んでいます。

昨日の昼休みには、先生と発表の様子を動画で撮影し、本番を意識した練習を行っていました。撮影した自分の発表を見返すことで、発音や声の大きさ、話す速さ、視線などを客観的に確認できるため、とても効果的です。

生徒はよりよい発表にしようと、何度も挑戦しながら改善を重ねていました。明日は、これまでの練習の成果を発揮し、堂々と発表してくれることを期待しています。

２年生社会の授業は、「近畿地方の都市の成り立ちと変化について理解すること」が目標でした。授業では、枚方市がどのような働きや役割を担っているのかについて考え、高度経済成長期と現在を比較しながら、調べたことをグループで共有していました。生徒は、ベッドタウンとして発展してきた経緯や、交通網との関わりについて意見を出し合っていました。総合的な学習とも関連する学習で、今後の取り組みが楽しみです。

また、京都市の景観や歴史的町並みの保存について、景観条例や町並み保存の取組、観光との両立といった課題についても調べていました。