とある市内中学校の数学科の先生が、本校の授業を見学に来られました。

　いつもご指導いただいている教育委員会教育研修課のアドバーザー先生から、本校で熱心に協同学習を進めている教員の授業見学を勧められたとのことです。

　教育発信を積極的に進めていきたい本校としては、嬉しいお話でした。

　今日来校いただいた先生には「いつでも来てください。また、他の教科の先生にも、本校の取組を宣伝してください。」と、お伝えしました。

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（校長講話一部抜粋）

　2学期は授業や行事を通じて、自分とは違う考えを持つ仲間を認め、協力し合えた経験がこの数字に表れています。特に、今年は、文化祭・体育祭を学年縦割りで取り組んだことで、みんなで「つながる力」を大きく伸ばせたのだろうと分析できます。「共生」は、この学校の大きな誇りです 。

　次に「じりつ（じぶんでやろう）」に目を向けてみましょう。

　現状を把握し、自分に必要なことを判断して実行できる人が増えており、自ら動こうとする意識が着実に育っています 。

　そして「チャレンジ（とにかくやってみよう）」。

　①の「どんなことでもやってみる」という挑戦心は、40.6%から47.5%へと大きく伸びました 。

　しかし、ここで一つ注目してほしいポイントがあります。それは、「自分の持ち味を知り、伸ばす」というステップです。この項目は41.3%という数字に留まっており、まだ「伸びしろ」がある状態です 。つまり、「とりあえず動く」ことはできているけれど、「自分の強みを理解して、それをどう活かすか」を考えるのは、これからのみなさんの課題と言えます 。

　今後、大事なことは「『つながり』をパワーに変えて、もう一歩踏み出そう」ということです。 これまでに育てた「共生」の力、つまり仲間との強い繋がりを、今度は自分の「チャレンジ」の支えにしてください。

 「杉中学校を、もっと誇れる学校に！」と立ち上がった「すぎほこプロジェクト」。すぎほこフェスティバルの企画・実行など、実績を積み上げてきました。　

　今年度の最終章。イベントを考え、先生を対象にプレゼンし、了承を得られたものを実現させます。

　実現させることはもちろんですが、自分たちで企画・立案、提案までの過程も「じりつ・共生・チャレンジ」の精神でやり切ることも「ねらい」としています。

　今回の企画は、「先生かくれんぼ」。

　校舎・教室など、あらゆる場所を範囲に、先生が身を潜め、生徒たちがそれを探し当てるゲームです。

　緊張した面持ちで、代表によるプレゼンテーションが進行していきます。

説明後、先生たちから鋭い質問が飛びます。

「何人くらいの先生の協力が必要か？」

「参加者の安全上、対象となる場所の選定は、どうするのか？」

　果たして、プレゼンした企画は採用されるのか！？乞う、ご期待。

　先週2日間の実習を終え、今日は体験事業所宛てにお礼状を書いています。

　実習だけではなく、社会人としての「マナー」も学びます。

　今年度の給食週間のテーマは、「腸内環境を整え、免疫力を高めて元気にすごそう！」です。

＜今日の献立＞

　豆タコライス、エリンギの炒め物、オニオンスープ、スライスチーズ、ご飯、牛乳 

　メキシコ料理のタコスがアメリカでも食べられるようになり、沖縄にわたってタコライスが生まれました。ご飯の上に豆タコライスの具とスライスチーズをのせて食べてください。今日の豆タコライスは、大豆とひよこ豆の2種類の豆が入っているのが特徴です。大豆には、腸内の善玉菌を増やす働きがあるオリゴ糖が豊富に含まれています。 （今日の給食「放送原稿」より）

　今年も3年生美術で、デジタルポスターを作成しました。

　たくさんの秀作が、2階わたり廊下に掲出されています。

　これまでのように、この中から数点を本格的なポスターにします。校内の他、校区小学校でも掲出してもらうなどして、「誇れる学校」を発信していきます。

　ひまわあり学級では、お馴染みのゲストティーチャーをお招きして、理科実験を行っています。今回、チャレンジする作品は「偏光板万華鏡」です。

　「偏光板」は、その名の通り「偏光グラス」に使われているほか、テレビやモニターの画面などにも使用されているそうです。

　それにセロテープを重い思いに貼り付けた透明プラスチックの板と「ポリカーボネイト」（家の屋根などの材料）、さらに自分で作った模様を組み合わせてオリジナルの万華鏡を作りました。

　完成したものを覗き込んだ生徒らからは、「うわー、綺麗！」「すごい！」と思わず声が出るほどの作品が出来上がりました。