さあ、合唱の実際の指導が始まりました。
先生いわく、「歌声を指導する」と言うよりは、
脳内の感覚を一致させていくと言うものだそうです。

他方、会場の市芸術文化ホールは、専門のホールですから
良く響くように作られています。

それを知らずに声を出すと、汚い声になってしまう。
要は、自分たちを知り、会場を知って調整して
ベストのパフォーマンスを出していくことが大事なのだと。
おおお〜〜。兵法のようですね〜。
でもこれは今後どんな時にも通用する学びです。

ご存知のとおり、なかなか元気な学年なんですが、、、
先生をグッと見つめて聞いています。

調子が出ないな〜と児童全体が感じていました。
そう思ったのはなぜか。そのタネは、、、
昨日の児童集会は、大勢の児童が体育館にいたために、
児童の「服」が音を吸収してしまい、響かなかったのです。

それに比べて、今日はだれもいないので、響きます。

特別講師が、そのタネを明かしてくれました。

「一段ずつ前へ〜。座ってください。」

子どもたちは、不思議な感覚を抱いています。

アレっ昨日と違うぞ！？

実は、前日の児童集会で本番前に全国児童に披露したのですが、
今一つ調子が出なかったのです。

2曲目は、いつだって。
この曲、特に詩を気に入っています。

ひたむきに歌う子どもたちの姿に、
もうこの時点で校長は込み上げています。。。

一曲目の　100％勇気　です。

特別講師には、2週ほど前に一度指導していただいていて、
その指導の見事さは、児童自身が知っています。
だから、じっくり見られることで余計に緊張しています。

19日の音楽会に向けて、着々と練習を重ねる4年生。
今日は、市教委から特別講師をお迎えしました。
市教委の学校アドバイザーで、
現役時代は音楽コンクールで数々の受賞歴があり、
歴50年？に届かんとする大先生です。

まずは、一度本番どおりに通します。

先日の校外学習では、東部資源環境センター（ゴミ）と
浄水場（上水）を見学しましたね。
今日は、枚方市の上下水道局の方が出前授業で
下水処理の話をしてくださいました。

朝からお天気が良かったですね〜。
中庭にカメラを向けてみると、、、おやおや？

3年生が一人だけ小走りで中庭にやって来ました。
よくみると、上の階の手すりに何人かいる、、、
光の量を変えたらようやくわかりました。
長さを測っていたんですね。

もう一回3年生。こちらは社会のグループ学習です。
枚方市には、どんな施設が多い？
総じて、どんな都市の特徴があるのでしょうか。

また、次々に手があがりました。
こういう、正解のないことに自由に取り組むのは楽しいですね。

先生は、時に子どもを前に呼んで、より詳しく説明を求めます。
かなり、シュールな絵ですからね。

次のお題が、ロイロノートに送られました。
これも、、、何やらなんと表現して良いやら。

絵を鑑賞するスキルを身につけていきます。
その前提には、感じたままを自由に表現することがありますね。

自分で、そしてグループで。各々適した方法で取り組んでいるようです。

先日、全員で校区内3か所の公園を取材しました。
それをもとに、個々人が考える理想の公園を提案していきます。

ちょうど、みんなでブリッジのきめポーズを。。。

名前を書いて、、、はいスタート。
先生の丁寧な説明を受けながら、テストに取り組んでいきます。

1時間目はさんすうのテストということで、
準備が進んでいるところです。
用紙の配布が進んでいますね。