聞き手に伝わるように朗読をする力をつけるために、朗読する作品を選び、感じたことや考えたことが聞き手に伝わるように家でロイロノートに録音しました。今日は、クラスの友達の録音を聞いて感じたことと、自分が朗読してみて思ったことをロイロノートにまとめました。「同じ文章でもみんな読み方が違うなと思いました。」

　今日は、全国学力学習状況調査のアンケートと大阪府の学力テスト　すくすくウォッチに取組みました。最後まで集中して取組みました。

　2時間の授業時間で、全国学力学習状況調査に取り組みました。1時間目は国語、2時間目は算数でした。集中して取り組み、最後までよく頑張りました。

　好きな形を決めて、一筆がきでスタートからゴールまで何回か書き、一つ一つの部屋を色鉛筆で塗っていきます。個性豊かな作品が出来上がりそうです。