活かされています！

３年生、理科の時間。学習キットで作った車。どのくらい走ったかな？

「〇メートル、◆センチ！」と算数で習ったことを活かしている３年生。

テストのためはなく、日常的に学んだことを活用できるって、学習することの一番の意義です！

授業の達人養成講座を受講している教員の授業を観に、市教委・教育研修課の課長と主幹が来校されました。

今日は、図工です。

透明なセロファンを使い、いろいろな色をみつけることが学習のめあてです。

子どもたちの興味・関心を高め、児童の活動がスタートします。

透明なセロファンを重ねると、いろいろな色が作れます。

まずは自分で考えて、全体で共有。

黄色と赤を重ねると、オレンジになったよ。

緑と黄色を重ねると、黄緑になったよ。

今度は、懐中電灯に当てたり、大きな白い紙に置いたりと、自由に試すことができます。

クラスメイトとわいわい活動する子どもたち。

黒板に指示する担任の先生。

子どもたちの様子を市教委の方以外に、他クラスの先生方も見守ります。

タブレットで、「一番のお気に入り」の色を写真に撮って、ロイロノートで送ります。

仲間と協力しあっていました。

今日の学習活動の「ふりかえり」

いろいろな気づきを、ふりかえりに書いていた子どもたち。

この続きは、木曜日。

「お楽しみに」と、担任の先生は締めくくりました。

授業後、市教委の方々との交流。

授業に対するアドバイスをいただきました。

授業の達人養成講座での学びを、学校全体でも共有していきます。

今日は、ありがとうございました。

理科の時間でした。

「台風」が来たら・・・？
どうなる・・・？

様々な影響について、子どもたちは教科書も参考にしながら意見を出し合っていました。

台風４号の影響が出ています。身近な事柄として、学んだことを捉えていけたらと思います。

家庭科のテスト中でした。

こちらも、学んだことを、普段の生活の中で活かしていきたいですね。

家庭科の時間でした。

タブレットのお手本を見ながらのボタン付け。

悪戦苦闘している子も。

自分の服のボタン、これから、自分でつけられますね。

「こんな場合、どうする？」

カードを見て、どのような行動をすればよいか考えます。

身近な場面の絵カードを見て、フレンズの先生と一緒に考えていました。

算数の計算や漢字の練習をしている子も。

丁寧に書くことを意識しながら、一生懸命に取り組んでいました。

算数の時間です。

あまりのあるわり算。九九を唱えながら、商を求め、余りを出していました。

途中から、ミニ先生が出動。近くに座る仲間にアドバイスしていました。

授業中のすきま時間。

タブレットで、漢字の読み仮名を打ち込んで、復習。

ちょっとした時間を、自分で何をすればよいかを考えて行動できるようになっていきたいですね。

理科の時間です。

学習キットで車をつくり、ゴムと風の動力について、比べました。

予想したことと結果をどうだったかな？

理科の学習は、このように仮説を立てて実験し、考察する過程が楽しい教科です。

お昼休みに、６年生の児童３名が、「比のところ、教えて〜」と校長室にきました。

ちょうど、中学校の数学の教員だった教頭先生がいたので、教頭先生が教えてくれました。

学習内容に対し、わらかないことを「わかろうとする」姿勢がすばらしいですね！

１年生が、七夕のかざりを笹につけていました。