子どもたちの「じこしょうかい」のシートが、かざられています。

じぶんのかおも。

この前まで小さかったイチョウの葉っぱ。

みどり色があざやかです。

ちゃくじつに、季節は、進んでいますね。

１年生、３クラスの様子です。

保護者の皆様、お忙しい中、ご来校いただきまして、ありがとうございました。

２年生のろうか。

絵の具セットの見本がありました。

おうちの人を待っている１年生は、音楽室で、はやく走る方法についての映像を見ていました。

わかりやすく、楽しい映像で、とっても集中していました。

画像や写真を見ながら、話しをしている教室も。

各学年、各クラスの「めあて」や「目標」、子どもたちにつけたい力について、お伝えしました。

学習内容や行事についても、お知らせしました。

子どもたちの健やかな成長に向けて、今後も、学校と保護者の皆様、そして、様々なところでご協力してくださっている地域の皆様との「三位一体」で、連携して取り組んで参りましょう。

どうぞ、よろしくお願いします。

次は、５月のオープンスクールで、子どもたちや学校の様子、授業や取組などをご覧いただけます！

すべての子どもたちに「わかる・できる」を
　〜インクルーシブ教育の理念と実践〜

インクルーシブ教育　＝　共生教育

例えば、障害の有無に関わらず、すべての子どもが、ともに学び合うこと。

まずは、子ども一人ひとりの状況を把握すること。その上で、どういう支援・指導が有効か考え、取り組むこと。

ひと口に説明は難しいです。
すぐに、このような教育活動をすることも難しいです。

でも、一人ひとりに応じた「個別最適な学び」をめざした授業づくり、仲間づくりをするために、何をどうしたらいいのかを考えることが、教師の醍醐味であり、楽しいところだと思います。

日に日に、花の数が増えています。

玄関前の花も、色とりどりです。

令和５年度最初のメニューです！

水浸し。

結構、雨が降りました。

２０分休みにざ〜っと降って、運動場で遊べずに残念そうな子どもたちも。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

「いつもいつも、先生の指示を聞かないとわからない」ではなく、環境を整えることで、子ども自身が、自分で判断できる環境づくりを。

そうじの仕方、どの学年も同じです。

教室の前は、すっきりと。

視覚的に、注意散漫にならないように。

今日は始業式。

子どもたちが、登校班でそろって登校してきました。

今年度も子どもたちの安全確保のために、地域の方が毎日、見守ってくださいます。

ありがとうございます。

新しく津田小学校に来た先生と、久しぶりに津田小学校に戻ってきた先生のお言葉。

「どうぞ、よろしくお願いします。」

咲き始めています。

１０日は、もっと、花がひらいているかも知れませんね。

登校したら、見てみてください。

久しぶりに、しっかりと雨が降りました。

春休みも、残りわずかですね。

そろそろ、新学期に向けて、心の準備をしましゅう。

準備していますよ。