国語『海のいのち』
中心話題「太一はなぜ瀬の主を殺さなかったのか」を深めるためにそれに関連する個人話題をいくつか設定して、自分の読みを深めていきます。
自分自身の読みを深める取り組みです。自分の心に浮かんできた映像など、自分の印象を大切に深めていきます。

大塚食品さんより教育委員会を通じて500mlペットボトル飲料（MATCH）をいただきましたので、本日下校時に児童一人ひとりに配付しました。

給食の準備は自分たちで行っています。
マスク、手洗い、消毒、換気、フィジカル・ディスタンス、飛沫防止ガード、
黙食、それぞれがんばっています。

道徳の授業です。
最後までがんばる心について考えました。
意見を発表・共有しています。
給食の準備も一人一人が感染予防を意識して、がんばっています。
フィジカル・ディスタンスの努力をしています。

「海のいのち」のクライマックス場面です。
太一がなぜもりをおろしたのか、深めていきます。
自分の受け止めた印象や思いを、自分のノートに書きだしていきます。

ICTサポーターの先生によるプログラミングの学習でした。
組み上げた命令を実行させると、画像内のキャラクターがその通りに動きます。

社会の授業です。日本では必要な食料をどのように調達しているのかを考えました。
下は図工の時間に作ったオブジェです。
生き物のようで、なんだか動き出しそうでした。

国語「一つの花」です。お母さんの行動について考えています。

掃除の時間に、3年生が、下足場の傘立てに立てている傘がとても乱れていたのをきれいに整えてくれていました。誰も見ていなくても、優しい行動が取れるみなさんは素敵です。
掃除を終えて教室へ戻っていく後ろ姿が、かっこよかったです。

4限目の授業の後は、給食です。今日はチキンカレーでした。
白いエプロンを着ている1・2年生を見ると、ふわふわのエプロンが歩いているみたいに見えます。

いっしょうけんめい切り絵を作っていました。
活動が終わると、みんなで掃除です。

現在教室棟はトイレ工事中で、教室のすぐそばにあるトイレや水道が使えません。
3階で学ぶ高学年の人たちは、2階の管理棟の渡り廊下にある水道まで水を用意しに行かなければなりません。
係の児童が運んでくれています。
ありがとうございます。
気をつけてね。

朝の当番のスピーチは、子どもたちのコミュニケーション力を高める機会として大切にしています。時、場、人物が、わかるように伝えることの大切さを、子どもたち自身のやり取りの中で自然に身につけられるように声掛けをしていきます。
下は給食の係の様子です。毎日必ず行うことですが、役割をきちんとこなそうとする一人一人の優しい心を感じます。
みんなのためにありがとう。

学級の役割について学級活動で相談しているところです。
児童一人一人の考えが反映されたものになるように、意見を発表してもらって、みんなで考えます。みなさん積極的でした。一人一人が、学級内の課題や一人一人のことをよく考えていることを感じました。
一番下の写真は国語の授業。
「一つの花」
状況が淡々と表現されている作品です。その状況やせりふから、登場人物一人一人の心情などを考えていきます。
今日読み深める部分について、音読しているところです。

児童たちは授業で元気に発言しています。国語の授業です。「先」のつく言葉を積極的に答えています。間違いは気にしません。「いろんな言葉を知っているんだね」違うことを知るのも学びになります。
下の二つは給食前の準備の様子です。当番が給食を受け取りに行っている間に、飛沫防止ガードを取り付けます。
手洗いもしっかり行います。

算数の時間。
これまでに学んだ公倍数の考え方を活用して解く問題に取り組んでいます。
同時発車した二台のバス(それぞれ別々の時間おきに発車します)が次に同時発車する時刻を求めます。
どんな考え方でこの問題に取り組んだかをロイロノートにそれぞれの児童が書いていきます。ロイロノートの提出箱に集まったもののなかから、数人の児童の解答を選び、画面配信をしてそれぞれ説明してもらっています。
二つのバスの線分図を描いて、とてもわかりやすく書いている人もいました。

外国語の授業です。
アルファベットの各文字の単体での発音を丁寧に確認します。
JTEの先生の発音と解説を聞きながら、子どもたち自身も続けて発音します。
ローマ字で読む場合との違いをリアルに感じます。
教室のモニターに映し出す画像と同じものをオンライン授業を受けている児童にも画面配信で映し出し、可能な限り、教室での授業と同じ環境をオンラインで作ります。

写真の一枚目は係の仕事を学級内で共有するために、係ごとにポスターを作る様子です。完成したら教室後ろの掲示板に貼る予定です。写真は作成に取り掛かる直前です。

二・三枚目の写真は、国語の物語文の学習です。教材は「サーカスのライオン」です。
ライオンの「じんざ」が、「……おりをぶちこわして、（中略）ひとかたまりの風になってすっとんでいく。」という文の表現について、イメージを共有しています。
表現に使われる言葉の違いによって、イメージが違ってくることを感じます。

枚方市教育委員会教育支援室からのお知らせです。

※枚方市教育委員会のブログに掲載(9月6日)されている内容と同じものです。

現在、お子さんのワクチン接種時の出席の取り扱いについて、多くのご質問をいただいております。

ワクチン接種における、出席停止の取り扱いについては、２学期始業式前に「新型コロナウイルス感染症の予防について（お願い」にてお知らせしているところではございますが、改めて、考え方について、お知らせいたします。

児童生徒が医療機関等においてワクチン接種を受ける場合の出欠の取扱いについては、例えば、期日や場所の選択が困難であり、かつ、接種場所までの移動に長時間を要する場合等、欠席としないなどの柔軟な取扱いをすることも可能とあることから、ワクチン接種に伴い、終日学校教育活動に参加できなかった場合、指導要録上、「出席停止、忌引き等の日数」として記録することができます。

副反応が出た場合の児童生徒の出欠の取扱いについては、副反応であるかに関わらず、接種後、児童生徒に発熱等の風邪の症状が見られるときは、学校保健安全法第19 条の規定に基づく出席停止の措置を取ることができます。

枚方市のワクチン接種に関する詳細は、下記にてご確認ください。
●新型コロナワクチン特設サイト
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000033732.html
●12歳から15歳までの子どものワクチン接種について
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000036275.html

本日、枚方市教育委員会教育長から「枚方市内小中学校　保護者の皆さまへ（教育長からのお願い）」メッセージが届きました。
文書はこちらです⇒枚方市内小中学校　保護者の皆さまへ（教育長からのお願い）