２日目スタート！
朝散歩。

キャンプファイヤーの最後に、サプライズゲストが登場！
なんと「校長先生」「井村先生」「小野田先生」「新尾先生」「久保先生」が、本日の仕事を終えたあと、片道２時間かけて、キャンプファイヤーに駆けつけてくれました！
子どもたちは大喜び！大盛り上がり！
まさに『さだフェス！』
有名アーティストのようなライブトークで、
アイドル顔負けの大歓声が沸き起こりました！

キャンプだホイ♪
燃えろよ燃えろ♪
めおとぜんざい♪
ライオンがりにいこうよ♪
こげよマイケル♪
ね♪
今日の日はさようなら♪

キャンプファイヤー！
火の神が現れました！

「いただきます！」
そして、黙食。

お風呂からあがり、リラックスタイム。
また、次の流れに向けて、打ち合わせをしています！

宿に到着！

もう１つ食べたい人、ジャンケン！！

美味しい〜！

獲ったど〜！

魚つかみスタート！

お弁当のあとは、大自然の中で遊びました！

入村式。記念撮影。
大自然の中で、お弁当を食べています。
（開成小の５年生もいます。）

バスで移動中。
「水平線」を見ながら、「水平線」を歌っています！
メタセコイヤ並木がとても美しいです。

「出発式」
マキノ高原に向かって、出発！

後期１回目の委員会活動。
さだ小学校の一員として、よりよい学校生活をめざし、異年齢集団による自主的な活動を行います。

◆３・４年生の国語の単元計画
・単元のゴールを示して単元計画を児童と立てて授業を進めています。
・単元計画の中に「家庭学習」を位置付け、タブレット・クラウドを活用した「シームレスな学び」を行い、学校では「教室だからこそできること」に焦点化させています。
・１人でじっくり考える時間をICTを活用した「家庭学習」にし、学校では「話し合い活動」「言語活動」を充実させています。
・子ども自身が自らの興味・関心に応じて学習を進めれるように計画しています。
・相手意識・目的意識を持った学習の場を設定しています。
・児童に自分が紹介したい競技を選択させることで、積極的な活動へとつなげています。

本日、支援学級では、ハロウィンに関する創作活動を行いました。
思い思いの作品を作り、「何を作ったのか」「がんばったところやお気に入りのところ」を発表し、動画で撮影しました。

オンライン児童朝会を行いました。
今回は新旧児童会役員の挨拶がありました。

◆１・２年生の国語の単元計画
・児童が主体的に「やってみたい」と感じるような言語活動の設定
・日常生活に生きて働く言葉の力を育てるため、目的意識を持たせながら取り組むようにしかけられています。
・児童が毎時間の学習の「めあて」から、学びを振り返ることができるように
○どのように学ぶのか
○どこに着目するのか
○どのように考えるのか
を込めた「めあて」にしています。
・つけたい力の設定を児童にも明確に示しています。
・対話を取り入れ、友達の感想を聞き合うことで、言葉や文を様々な視点で考えられるようにしています。
・児童に自分が好きな動物を選択させたことで、積極的な活動へとつなげています。
・「この勉強をしてこんな力がついた、だからこの勉強をしてよかった！」と思えるように、授業展開がデザインされています。