４年生社会では、学習の問いをつくることをめあてにし、ロイロノートのピラミッドチャートを使って、班で話し合っていました。よりよい「問い」になるようみんな積極的に発言していました。

つづきです。

１年生さんすうの授業では、たすと１０になる組み合わせを班で考えていました。なかよく学（楽）習できていました。

５年生算数の授業は、公倍数の学習でした。４と６の公倍数について考え、他の数字を用い、練習問題などを行っていました。休み明けの月曜日ですが、集中して取り組めていました。

つづきです。

１年生さんすうは、１０より大きいかずのテスト直前の復習でした。解答を答えたり、丸つけなどをしていました。できることが増えてきて、成長を感じます。

３年生国語では、漢字の成り立ちの学習でした。熱心にプリントに取り組んでいました。

５年生国語の授業は、注文の多いレストランの場面分けをし、山場をさがしていました。非常に集中して教科書を読み、じっくり考えていました。

つづきです。

６年生算数の時間は、拡大図と縮図の単元テストでした。約２週間が経ち、確認を行っている学年が増えています。緊張した面持ちで一生懸命取り組んでいました。頑張れ！と心の中で応援しました。

きんやっこタイム（児童集会）をオンラインで行いました。NETの先生の自己紹介、校長先生の後、保健委員会からは問題を出題する形で、事前に撮ったビデオを使った発表がありました。たいへん工夫していて面白かったです。今日も司会の子どもたちが見事に運営してくれまhした。ありがとう！

つづきです。

つづきです。

つづき

校長室前掲示の３，４年生の自学自主ノートが更新されていました。どの学年も個性的な学習が多く、興味深いです。

2年生国語の授業では、話し合いの練習をしていました。質問やあいづち、自分の意見などをしてビンゴ形式で確認していました。

つづきです。

4年生社会の授業では、大阪府に風水害が多い理由を考えていました。自分の意見を考えたり、教科書から理由を考えたりしていました。どの学年も積極的に発言ができています。

３年生外国語活動の授業では、NETの先生の自己紹介を問題形式でしながら、彼女の趣味であるまりや太鼓などについての話もあり、作ったまりを子どもたちに見せていました。紹介中子どもたちは興味津々でした。

つづきです。