少しバスが渋滞しています。

バスの中では立ったりできないので、○×ゲームをしたり、景色を見たりしています。

京都の風景です。

無事に出発しました！

迷子にならないように「キラキラ」をつけています！

先生も「キラキラ」をつけています♪

出発前の各教室の様子です。

いっぱい質問する教室
きちんと座って指示を待っている教室
先生の話を聞いている教室

子どもたちの「ワクワク」が伝わってきます。

あちこち、一生懸命に掃除をしてくれています。

掃除の時間の後、こういう場面を発見！

どうしましょう？

骨のついたさんま。

１年生は、骨の取り方の動画を見ながら、きれいに身をはがして食べることができました。

しかも、３クラスとも、完全に「黙食」

すばらしい！１年生！

２年１組さん。体育の時間です。

「ふみきり」に気を付けて、とびばこ運動。

２列に並んで、思い切り踏み切って。

基礎基本をしっかりと練習し、安全に美しく跳び箱がとべるよう、練習しましょう！

鉢植えをします。

きれいなパンジーですね。

大切に育てていきましょう。

「コグレト棒」をつかって、トレーニング。

新聞紙を丸めてつくった棒を操作します。あれこれと、難しい動きを子どもたちは一生懸命にしていました。

お手本を見ながら、線つなぎをしたり、覚えたとおりに、数字を書いたり。

いろいろなアイテムで練習をしています。

くり返しすることで、子どもたちは、どんどん上手になっているようです。

６年２組さん。音楽の時間。

高学年の音楽は、専科の先生による授業です。

リコーダーの練習、発声練習、歌唱練習。６年生は、修学旅行前なので、「ヒロシマのある国で」を歌っています。

「発声に気を付けながら、新しいパートの旋律を歌おう」

主旋律ではない音をとらえて歌うのは、難しいことです。

子どもたちは、一生懸命に音を取りながら、歌おうとしていました。

人前で歌うことを恥ずかしいと思う年頃ですが、安心して声を出せるクラスなので、どの子も堂々と歌っています。

完成が楽しみです。

４年１組さん。算数の学習。

５００円を持っています。１４０円のものを買い、２１０円のものを買いました。
おつりは、いくらになるでしょうか？

　「５００−１４０−２１０＝１５０」と考えました。

５００円を持っています。１４０円と２１０円のものを買いました。
おつりは、いくらになるでしょうか？

　　１４０＋２１０　買いました。
　だから、「５００−１４０＋２１０＝」と式を考えました。

おつりは、１５０円だと思っていますが、なんだかなぁ？

１４０＋２１０＝３５０（円）

「５００−１４０＋２１」」は、代金を先に計算しておく。そして、持っているお金５００円から３５０円をひくという考え方。

「先に」ということを表すために、２年生で習った（　　　）を使うことを、思い出しました。

　５００−（１４０＋２１０）＝１５０

簡単な式ですが、説明をするとなると、なかなか難しいものです。

津田小では、算数の授業づくりについて、校内研修をしています。

今年度で３年目となります。

２学期は、５年生の授業について校内研修をします。

課題をどう捉え、自分の考えを深めていくか。

そして、学んだことを、普段の生活にいかに活用するか。

子どもたちのこれまでの学びを踏まえ、どう授業をつくっていくかが、ポイントになります。

１の２の子どもたちの体育の授業の様子を、枚方市内の７０名以上の先生方に、参観していただきました。

「とびばこ」運動に向けた取組です。

安全に気を付けながら、マットや跳び箱等を準備をしている１年生。

今回の「めあて」は、「しっかりと、ふみきる」です。

様々な運動を通して、練習していきます。

うまくふみきれる子、タイミングがあわない子、いろいろです。

たくさんの運動量です。