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最新更新日:2024/08/22 |
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1年生校外学習 動物園に到着しました![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() トイレや写真撮影、諸注意をしてから いろいろな動物を見にいきました!! 先生からの問題の答えを見つけることができるかな?? 1年生校外学習 東京タワー??![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 鴨川です。 これは東京タワー?? 1年生校外学習 バスの中 高速降りました!!![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子どもたちは元気いっぱいです!! 1年生校外学習 バスの中![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() バスの中では立ったりできないので、○×ゲームをしたり、景色を見たりしています。 京都の風景です。 1年生校外学習 出発しました♪![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 迷子にならないように「キラキラ」をつけています! 先生も「キラキラ」をつけています♪ 本日は1年生の校外学習です♪![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() いっぱい質問する教室 きちんと座って指示を待っている教室 先生の話を聞いている教室 子どもたちの「ワクワク」が伝わってきます。 10月27日(木)これ、どうするのかな?
あちこち、一生懸命に掃除をしてくれています。
掃除の時間の後、こういう場面を発見! どうしましょう? ![]() ![]() 10月26日(水) さんまを食べたよ![]() ![]() 1年生は、骨の取り方の動画を見ながら、きれいに身をはがして食べることができました。 10月26日(水) さんまを食べたよ
しかも、3クラスとも、完全に「黙食」
すばらしい!1年生! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月26日(水)とびばこ 2の1![]() ![]() ![]() ![]() 「ふみきり」に気を付けて、とびばこ運動。 10月26日(水)とびばこ 2の1![]() ![]() ![]() ![]() 基礎基本をしっかりと練習し、安全に美しく跳び箱がとべるよう、練習しましょう! 2年生のパンジー
鉢植えをします。
きれいなパンジーですね。 大切に育てていきましょう。 ![]() ![]() 10月24日(月) 相互参観授業週間 フレンズ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 新聞紙を丸めてつくった棒を操作します。あれこれと、難しい動きを子どもたちは一生懸命にしていました。 10月24日(月) 相互参観授業週間 フレンズ![]() ![]() ![]() ![]() いろいろなアイテムで練習をしています。 くり返しすることで、子どもたちは、どんどん上手になっているようです。 10月24日(月) 相互参観授業週間 6の2![]() ![]() 高学年の音楽は、専科の先生による授業です。 リコーダーの練習、発声練習、歌唱練習。6年生は、修学旅行前なので、「ヒロシマのある国で」を歌っています。 10月24日(月) 相互参観授業週間 6の2
「発声に気を付けながら、新しいパートの旋律を歌おう」
主旋律ではない音をとらえて歌うのは、難しいことです。 子どもたちは、一生懸命に音を取りながら、歌おうとしていました。 人前で歌うことを恥ずかしいと思う年頃ですが、安心して声を出せるクラスなので、どの子も堂々と歌っています。 完成が楽しみです。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月24日(月) 相互参観授業週間 4の1![]() ![]() 500円を持っています。140円のものを買い、210円のものを買いました。 おつりは、いくらになるでしょうか? 「500−140−210=150」と考えました。 500円を持っています。140円と210円のものを買いました。 おつりは、いくらになるでしょうか? 140+210 買いました。 だから、「500−140+210=」と式を考えました。 おつりは、150円だと思っていますが、なんだかなぁ? 10月24日(月) 相互参観授業週間 4の1![]() ![]() ![]() ![]() 「500−140+21」」は、代金を先に計算しておく。そして、持っているお金500円から350円をひくという考え方。 「先に」ということを表すために、2年生で習った( )を使うことを、思い出しました。 500−(140+210)=150 簡単な式ですが、説明をするとなると、なかなか難しいものです。 10月20日(木)校内研究授業に向けて![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今年度で3年目となります。 2学期は、5年生の授業について校内研修をします。 課題をどう捉え、自分の考えを深めていくか。 そして、学んだことを、普段の生活にいかに活用するか。 子どもたちのこれまでの学びを踏まえ、どう授業をつくっていくかが、ポイントになります。 10月19日(水)市教研 研究授業![]() ![]() ![]() ![]() 「とびばこ」運動に向けた取組です。 |
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