初期消火は、ほんとうに初期の段階だけです。

子どもだけで対応することなく、必ず大人の人を呼びましょう。

近くにいなければ、安全な場所から１１９番通報をしましょう。

もし、災害が起こったら、避難場所は津田小学校です。

避難してきた場合に、どのような動きをするのか、どんなもんが備えられているのかなど、話をしていただきました。

停電をした場合は、自家発電機もあります。
今回は、電気をつけて、扇風機がまわっていましたね。

水や食料、様々な道具も備えられています。

プライバシーを守る囲いや簡易トイレもありました。

トイレをした後、尿や便はどうなるって言ってましたか？覚えているかな？

怪我をした人を運ぶ「担架」も手作りできましたね。

自分たちで「できること」をみつけて、みんなで協力しましょうと教えてくださいました。

「こんな場合、どうする？」

災害時、様々な場面を設定し、「自分ならどんな行動をするのか」「なぜ、そうするのか」を互いに考えや意見を出し合い、話し合うゲームです。

ちょっとおちゃらけた答えを言った人も、みんなで協力をしないといけない場面ということもあり、答えを訂正する場面もあったとか。

「自助」「共助」「公助」について、しっかりと理解できている子どもたちはすばらしいですねと、ほめられました。

災害時には、正確な情報を得て、判断することが大切です。

今回のゲームをして、いろいろな判断があったと思います。

反対の考え方も互いに受け入れ、協力して対応するということを学んだ時間になりました。

閉会式。

すべてのプログラムを終えて、自主防災会の方からお話を頂きました。

災害が起こった時、今回の体験を思い出し、4年生なりにできることを考えて行動していきましょう。
防災マップを家族で確認して、万が一に備えましょう。

保護者の皆様に向けたお話もたくさんありました。

自助・共助・公助。

社会科の時間に学習した内容を、実際に体験したり、話を聞いたり、有意義な時間になりました。

これからも、各家庭と地域が、より「つながり」を深め、万が一の場合には、みんなで協力して乗り越えていきましょう。

来年度から、毎年、4年生で防災教育を地域と家庭と連携して取り組んでいこうと考えています。

今回、ご協力いただきました皆様、本当にありがとうございました。
これからも、どうぞ、よろしくお願いいたします。

津田校区にお住まいの人権擁護委員の方が来校してくださいました。

1番大事なものは？の質問に、1年生は
・自分の命
・家族の命
・みんなの命
と、「命」が1番大切だと答えていました。

みんなの大切な命を守るためには、一人ひとりの心に、「やさしい心」のタネを植えて、きれいな花を咲かせることが大切ですよと教えていただきました。

やさしい心のタネが育つためには、
・思いやりの心の水
・愛する心の栄養
をやさしい心のタネに注ぐことが大切ですよ、と。

そして、毎日、みんなの笑顔が太陽となって、タネをあたためることが大切ですよ、と。

とても大事なことを教えていただきました。

自分の鉢に砂を入れる1年生。

最初は躊躇していた子も、どんどん手で掴んで入れていきます。

土に穴をほって、2個、チューリップの球根を植えました。

早く終わった子は、ミニ先生になって教えていましたよ。

次は、12月に、人権擁護委員の方と人権についてお勉強します。

今日は、1時間、素敵なことを勉強しましたね。

ありがとうございました。

たくさんの「やさしい心」のタネが植えられました。

大切に育てて、きれいなやさしい心の花を咲せましょう。

かねてよりお知らせしております1１１月２５日（金）実施の「オータムクエスト」についてです。

持ち物等についても掲載しております。お子さんと一緒に確認してください。

当日は、学校に帰ってきてから給食をいただき、その後、下校となります。

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【11月25日実施】オータムクエスト実施について（お知らせ）

２年２組さんで国語。

物語文「お手紙」です。

５つの段落の「だいめい」を考える授業でした。

文を読み取り、題名を考えることは、なかなか難しい様子でした。

次の時間から、内容を読み取っていくということです。

４年３組さんの算数。

「平行四辺形のかき方を説明しよう」というめあてでした。

前時までの学習内容を踏まえて、平行四辺形をどんな道具を使って、何をポイントにおいてかくのか説明するために、一人で考えたり、周りと相談したりしながら、課題と向き合っていました。

これまでに習ったことを活用して、次の学びを深めていくのですが、定着するまでに、たくさんの練習をすることが必要です。

家庭学習も、「定着」のために必要な時間ですね。

フレンズ（支援学級）での自立活動の時間。

すごろくをしながら、こまがとまった枠に書かれていることを話します。

絵や文を見ながら、自分の気持ちカードを出して、その理由を話します。

楽しく活動しながらも、自分の気持ちを相手に分かるように話していた子どもたち。

こういった活動の積み重ねが、大切ですね。