子どもたちの発表。しっかりできていましたよ！
外部からお客様も参観。緊張したかもね！

昨年までの4年間は、国語科で研究を行なっていました。
今年は、
課題１国語だけでなく他教科にも拡げる
課題２教員全員が取り組む　に挑戦するため、教科選定は教員の任意としました。
言い換えると、どんな教科においても、対話活動、言語活動を授業に取り入れるということです。

今日の音楽科研究授業では、まだ１年生の9月という発達段階に合わせてゴールを設定し工夫して授業を組み立てました。
ラストの作業は、
自分の好きなパートはどこか　とその理由をシートに書くこと。
これは、後ほど家族に自ら紹介します。

初めてのチャレンジで、少々時間が不足したようです。
でも、狙いの設定と授業の工夫により、音楽科の言語活動の課題が明確になったことは大きな収穫です。素晴らしいチャレンジでした。

おつゆがだくだくの新メニュー「手作りなめたけ」
運ぶ時、間違って揺らせてしまうとおつゆがとび出るかも。
静かに食缶を運んでもらうよう児童にお願いしました。

さあ、新メニューのお味は、、、うんまいっ！
お行儀は悪いですが、南蛮漬けをほうばって、
その上になめたけとあわせご飯を食べるとサイコーっ！です

もし自分のチームの勝負が勝つ見込みがあって、
数的有利ならば、あえてそこを捨てて、
他の不利なチームの勝負にダッシュし、「負けない」よう時間切れを狙うことが有効です。

これ、よくできているなあ、と感心しました。
昨年度から、運動会を単なるお祭りではなく、
教育目標に沿って具体的に「めあて」を立てるように各学年に指示しています。

本校の卒業時の目標は、
「自立と自律」
「自分と仲間を尊重」
「仲間と高め合う」です。

声は掛け合いますが、ただ指示待ちでは貢献できません。
チーム全体の勝利を考え、今自分に何ができるか、自分で考えて行動する。

6年生の勝負、さあどうなるか、当日がたのしみです！

最終自分のエリアに引き入れられず（勝負がつかず）に
中間のエリアで時間切れになることもあります。
その勝負は引きわけです。
9チームのトータルで勝てば良いのですから、
勝ち数と引き分け（見込み）数をいつも横目に見ながら、
どうすれば全体チームの勝ちにつながるか、各々が瞬時に考え、
行動することが求められます。

　

これ、よくできているなあ〜と感心したのが、そのルールです。

小チームごとに勝負するのですが、味方不利（あるいは有利）と
みるや途中で別のチームの勝負に移って良いのです。

今週は木曜が暑さのピークだということですが、
雲は秋の空になってきました。ようやく、ですね。

午後、6年生の運動会、棒引き練習が行われていました。

意外なくらい、切り替えはうまくできました。（ふう〜）
ちょっと、ピーピー？余計な音を出す子もいますが、
次第に周りが見えて来て、自分のリコーダーに集中するようになりました。
もう3年生も残り半分の地点にきました。
とても成長が見られる3年生です。（まだちょっとしかられもしますが、、、）

興奮が冷めませんが、今度はリコーダーに切り替えます。

メッチャ楽しそうにしています。
もうもう、、、ダイコーフンとはこのこと。

ダンっダンっといつもの「縦揺れ」に加えて手拍子、WAOOOOOO！という声に釣られて向かってみると。。。

校長室の上が音楽室。
たまに（というか結構）あるのですが、地震がきたかというくらい、揺れる時があります。

この準備をしっかりしないと、実際縫う時に大変なことになります。

今日は、エプロンの本番の前に、雑巾を成果物とします。

頭を寄せてうんうん唸っています。

構造の理解。
結構こういうのが得意な子もいますね。

5年生の家庭科の実習では、エプロンを作ります。
作ったエプロンは、一定期間ですが、給食当番の時に着用を許されます。

鋭い発言に感心したり、面白い発言に思い切り笑ったり。
何を発言しても良い、温かい雰囲気があります。

これだけワイワイとやっていますが、
友だちの発言は、しっかり聞く。学習規律がありますね。

道徳の時間。
宿題をめぐって、発言が相次いでいます。

挙手をする人は、もう立ち上がっています。
発言をした人が、次を指名するんですね。

道徳の時間。
宿題をめぐって、発言が相次いでいます。

挙手をする人は、もう立ち上がっています。
発言をした人が、次を指名するんですね。