今日は、純和定食という感じですね。
ホッケは、あま塩で仕上げています。
普段のご家庭では、ちょっと塩味足りんか？と思うわれるほどですが、
給食に慣れますと、逆に家庭や外で食べるのが塩が効きすぎと感じてしまうので不思議です。
素材の味が良くわかりますよ。

さて、筑前煮は校長の故郷福岡では、ガメ煮と言います。
主にお正月などお祝い事の時に作りますね。
それぞれのお家の味があって、まさにこれで育った懐かしい味になります。

不思議なたまごから、何が生まれて来ますか？

もしもし、こちら4年生理科の現場です。
思い思いに運動場に散らばって、さまざまな大きさの砂を採取しております。

おおっ！ミニティーチャーが前に出ましたよ。

こちらは算数。いつも通り、一人で考えたり、仲間と考えたり。

はい、外に出て行きましたよ。
保護者の方々は運動場までついて来てくださいましたが、
多分、オイオイどこまで行くんかい？？？という感じだったのでは。

4年生のフリー参観は、3クラス各々の進行です。

このクラスは、理科のチームに分かれて実験を行います。
砂を使った時に水がどうなるか、仮説を立てて検証します。

こちらは、6年生。3クラスは各々別の科目で授業を進めています。

このクラスは、保護者も入って哲学対話。
「愛とは何か？」について対話を深めます。

愛と恋の違いは何か、なぜ青春といえば恋なのか。
これらの「ちょっと気恥ずかしい」お題から、、、
なんとなんと、、、
意外な方向からの発言で一気に展開
さすが、大人の発言には、おお〜っ、、、とため息が
6年生とは思えない、ズバリ核心へ。。。
時に歓声、時に爆笑、時にため息と。。。
そのまとめはどうなったのか、ぜひお子様にお尋ねください。

お家の人も、どんどん入って教えてあげてください〜。

担任の先生の、
「実は玉むすび苦手やねん」という告白から始まりました。
そこで、ビデオを何度も見て、、、
ここができないと始まらないからね、さあやってみましょう！

5年のフリー参観は、2クラスとも家庭科の裁縫です。
保護者が教室にどんどん入って教えたり、
一緒に楽しんでもらおうという企画のようです。

本日のフリー参観に多くの保護者の皆さまがお越しになりました。
早朝オビタイムからご参観の方もおられます。
おおまかな集計ですが、9時45分時点で130名、
11時時点で206名の方がお越しになっていました。
心からお礼申し上げます。

写真は、1年の給食参観の様子ですが、
担任の先生によると、いつもとは別人のように？！
早い準備ができたそうです。。。

ありがとうございました！

今日のフリー参観では、1年生は2時間目〜給食を予定しています。
今日は、若干甘めのメニューで児童は食べやすいでしょうね。
ぶどうまめは、大豆を甘く煮たもの。
ツヤツヤな見た目ともっちりな食感を楽しみます。
ひじきピーマンは、珍しいかも。
おさとうの甘みに加え、ピーマンの甘味と苦味が混在した複雑な味ですね。
そぼろ煮は、大定番。お肉の旨みを吸ったお出汁までしっかりいただきましょう。

今日のフリー参観。
2〜6年は、オビタイム〜3時間目（8時30分〜11時30分）
1年生は、2時間目〜給食（9時40分〜13時）
保護者の皆さま、お越しの際は保護者タグをご着用ください。

会議が終わって、頭がもうろうとする中で給食をいただきましたので、
何かおかしいなと思いながらもそのまま食べてしまいました。
これって、切り干し大根だよね？ん？アレっ？なんで酸っぱいの？
なんでパーカーパン？？？とり肉？？？
と思いながら食べてしまって、後で
これはベトナム料理のバインミーサンドイッチかっ！と気づきました。
あ〜〜っ失敗しました〜。

パリオリンピック記念、各国のおいしい料理シリーズです。
（月曜はダルカレーでした）

コスモスが、少しですがキレイに咲いています。
（早咲き系？）
今日は、フリー参観日です。
長時間なので、、、子どもたちの素に返った様子をご覧ください。
様々なボランティアの方々が携わってくださっている本校のお花もお楽しみください。

3年生が種子から育てたホウセンカとマリーゴールドを観察中。。。

火曜日の午後、外出から帰ると飼育小屋の前で
何かわいわい楽しそうにやっています。

最後の ヘイっ！！！　が決まった。。。
100%勇気　という曲は、地声が出やすく、そこで止まると
合唱が汚なく幼稚に聞こえてしまいます。

だから、活発さは出すものの、
「丸い」美しい声とのメリハリをつけることが大事です。
メリハリをつけることで審査員に、オヤッ？？と思わせ、
2曲目を美しく歌い上げることで、そうか1曲目は
わざとそう歌っていたのかと気づかせる高尚な作戦です。

さあ、本番まであと1週間。
彼らの活躍が楽しみで仕方ありません。
保護者の皆様、涙拭くハンカチーフは持っていますか？
いや、バスタオルを用意しておいてくださいね。

先生は、望ましい声を「丸い声」と表現しました。
何度も何度も、先生がお手本を聞かせます。

先生は、曲をとめません。。。
子どもたちの声は、だんだんと「丸み」を帯びて来ました。
児童全員の脳内の感覚が合ってきたようですっ！