氷は、浮くのかい？　浮かないのかい？　どっちなんだい！？

友だちと話し合って投票した後、
この児童は、独創的な見解を発信しました。

ちょっとブレイクでブランコに興じます。
この間まで、1年生として独占していたのに、
今は、新入生に譲りますからねえ。なつかしくなった？

0.01が375個。
4ー0.25。　こういうふうにいくらでも表し方がありますね。

5年生になると、グウッとレベルが上がりますね。
3.75をどう表現するかを考察しています．

筆を持った手をたたきながら点で描いていく技法です。
（オリジナル？？？）

楽しみながら、やってみよう！

花に関係する絵ですが、こちらは絵の具を使います。

えええっと、、、山梨県は、、、大阪府は、、、

新しいクラスです。
今後1年間を考えて、男子女子で分けへだてのないように、
交流しておくことが大事です。

桁をしっかり確認しながら記載し、友だちと確かめ合います。

各都道府県、都市の人口。百万、十万の単位の大きな数字になります。

それぞれに工夫が見られます。

先日アイパッドに仕込んだ花の写真を見ながら描いていきます。

ゴオオオ〜〜〜ルッ！

スタート！
テケテケテケテケテケテケテケテケ。。。。

体育の授業の終盤戦。
児童が一列に並びました。

位置について〜
よおおお〜〜い、、、

良いお天気だと、それだけでホンワカします。

　

ところが、お題が結構むずかしいようで、
子どもたちはウンウンうなっています。
トゲトゲどこ〜？とか。

あっ、トゲトゲあった〜！！

3年生では、お題にそって校内で対象を探すようになっているそうです。
9マスの表のタテヨコナナメに答えの写真を貼り付けてビンゴをねらいます。