「面積の求め方を考えよう」単元で、L字型などの複合図形の面積を、長方形や正方形に分けて考える力を育てる導入を行っていました。

教科書では、図形の一部をあえて隠して提示する工夫がされています。これは、子どもたちがこれまでに学んだ

・正方形は「1辺×1辺」で求められる　　　

・長方形は「たて×よこ」で求められる

といった既習事項を自然と思い出し、自分で考え方を組み立てるきっかけにするためです。L字型のような複合図形は、長方形に分けて考える、全体から一部を引くといった方法で面積を求めることができます。

そして、「だれと学ぶか」を意識した学習でした。今年度、自己調整学習の視点を取り入れています。

子どもたちは、問題に向かう前に

・一人でじっくり考える

・同じ考えの友だちと確かめ合う

・違う意見の友だちと比べる

・先生の説明を聞いて理解を深める

など、自分に合った学び方を選ぶ意識をもつようにしていました。

「だれと学ぶか」を自分で選ぶことは、自分の学習を自分で調整する力＝自己調整学習の大切な一歩です。今日の授業では、子どもたちが「自分で考え方をつくる」ことを大切にしながら、意欲的に取り組む姿が見られました。