わり算の筆算の学習が始まっています。問題の意味を図に表しながら、どのように考えれば答えに近づけるのかを確かめる学習を行っていました。

子どもたちはまず、わり算の場面を図に書いて整理。しかし「全部の問題は書けないな」「どうやって考えたらいいんだろう」と、自然ともっと効率のよい方法を探し始めます。

そこで、筆算の手順に目を向け、

・何をいくつに分けるのか

・どこまで分けられるのか

・余りはどう扱うのか

といった考え方を一つひとつ確かめながら、わり算の筆算の仕組みを理解していきました。

計算の仕方だけでなく、筆算へと学びがつながる過程は、算数で大切にしている「考え方の理解」に直結しています。これからも、計算の仕方だけでなく、考える過程を大切にする算数の学習を進めていきます。