４年１組では、算数の授業中。

今日のめあては、
「小数のしくみをしらべよう！」

０．２よりも多くて０．３よりは少し少ない液量を数値化する学習です。

子どもたちからは、

「０．３Lに近い」
「０．２５Lかな]
「０．２８Lだと思うよ」

とたくさんの予想が出てきていました。


ここで大切なことは、正しい答えを知ることだけではありません。
整数では１が１０個集まって１０、１０が１０個集まって１００…という１０集まると新しい位になることを学習しますが、小数でも似たような考え（１を１０等分して０．１、０．１を１０等分して０．０１…）を用いて数値化していきます。

今日のめあてにあるように、「しくみ」を知ることが大切なのです。

整数の仕組み、小数の仕組み…こういう「一見すると違うように見える事例をある観点から捉えると、それらに共通点を見出し、一つのものとして捉え直す」ことを「統合的な考え方」と言います。

算数の世界では、「統合的な考え方」を学ぶ場面がいっぱいあります。
こういった学習を通じて、子どもたちは、「数学的な見方・考え方」を鍛えていきます。