学校日記

児童が下校した後も、先生たちは授業について学び合っています。個別最適な学びと協働的な学びについて、どのようにすれば本校の児童が主体的に学ぶことができるか研究を重ねています。冬休み中も3学期に向けて授業について準備するために、授業について話し合っていました。

24日の2学期の終業式に引き続き、児童会の児童が劇を交えて「冬休みの生活」夜更かしや生活リズムについてと不審者対応について気をつけることをわかりやすく注意喚起してくれました。また、2学期中コンクールや大会などで表彰された児童をみんなの前で紹介しました。

1年生の生活科では、おもちゃづくりをして1組と2組で交流して遊びました。自分たちで材料も作り方も遊び方も話し合い、一生懸命考えた自慢のおもちゃです。今日は教室を行き来して遊んでいました。

４年生では、百人一首に挑戦していました。みんな耳を澄ませて読み手の上の句を聞いています。シーンとした中から、下の句を読んだ途端に一気に盛り上がる教室でした。

22日、2学期最後のクラブ活動がありました。

どのクラブも楽しそうに活動していました。外クラブは少し風が冷たかったですが、寒さに負けず元気に走るたくさんの児童の姿がありました。タブレット研究クラブはジンベイザメを筆頭に海の生き物がタブレットの中を自由に泳ぎ回っていました。（プログラミング学習）

体育館ではバスケットボール、バドミントンで汗をかいている児童がたくさんいました。

マンガイラスト、手作り工作クラブも自分のテーマに沿って黙々と作品を仕上げていました。

　本日2年生において、性についての学習を行いました。養護教諭がそれぞれのクラスにいき、性の多様性について授業を行いました。1年生の頃に話をしたプライベートゾーンや人との距離感などについて思い出しながら授業を進めていきました。低学年から、適切な距離感を学ぶことは自分を守るためにも大切です。他者理解を深め、3学期につなげてほしいと思います。

　1年生は情報教育です。ICTサポーターの先生にタブレットを使う時のルールなど、1年生にわかりやすく授業をしていただきました。これからの学習に必要なタブレットの適切な使い方をしっかりと学んでほしいと思います。

5年生では、総合的な学習の時間に、「福祉」をテーマにして自分が社会に貢献できることについて探究的に話し合ってきました。学校のすぐ裏にある「枚方市立くずは北デイサービスセンター」は、5年生の教室の廊下からもよく見えることから、デイサービスセンターに行って自分たちができることをいろいろ話し合いを重ね、計画から実施までをみんなで一生懸命考えました。

12月19日の給食のメニューは、ごはん、海苔の佃煮、白菜のポン酢あえ、味噌おでんでした。

今朝は氷がはるほど寒い朝でした。温かい味噌おでんが体を温めてくれました。手作りの海苔の佃煮も子どもたちに大人気で、2年生ではお代わりに列ができました。

12月19日　図工科　造形の活動です。

すずらんテープを柱や壁、床に貼り付け、四方八方に伸ばしていきます。

色を変えたり、テープ同士を結びつけたりして、つくりながら想像を広げていきます。

廊下や階段、外、どんな場所にテープを張るのかも造形の一部として楽しみながら活動に取り組めていました。

12月18日　2年2組　図工科の工作の活動で紙コップけん玉を作っていました。

セロハンテープで材料をくっつけた簡単な作りですが、いざ遊んでみると意外と難しく、なかなか割り箸にカップが入りません。

子どもたちは「意外とむずい！」と言いながら何度もチャレンジしていました。

12月18日　1年1組　生活科　「お知らせします　にっこりニュース」

学校や家、地域で見つけた「にっこりニュースする出来事」に気づき、誰かに伝えたい気持ちを絵や言葉で表現することを目標にした学習です。今日の活動では、お友だちのニュースを聞いて、温かい気持ちをグループで共有していました。

12月17日　4年1組　体育科　ラケットベースボール

ラケットベースボールの試合をしていました。ベースボール型のボールゲームです。ラケットでスタンドの上に置かれたボールを打ち、相手チームがボールを取ってフラフープのところに全員集合するまでに、通過できたコーンの個数が点数になります。

ルールを理解して、チームワークを発揮して取り組んでいました。試合中にチーム同士でルールや点数について気になるところがあると、審判を中心に話し合いをして自分たちで解決していました。

12月17日　3年1組の図工科鑑賞「わたしが主人公」

不思議な生き物が登場するミロの作品から、形や線、色の特徴からお話作りをします。

国語の物語のように起承転結を意識して物語をつくります。

アニメと違って、作品は動きませんが作品の特徴を捉えたことから想像力を膨らませて考えていました。

12月17日　6年生　教科外国語の活動です。

NETのドム先生と「Let’s enjoy Christmas!」を目標にメニューを進めています。

「Spy Game」では、同じ国のカードを持っている人を「Where do you want go?」を使ってさがします。3人同じ国の人を見つけるとゲームクリアで、ご褒美のシールがもらえます。このゲームには無敵カードがあり、そのカードを持っている人は相手のカードと同じにできすぐにクリアできます。英語を使って楽しくコミュニケーションができていました。

　最後の発表の時間です。1回目の発表に比べて、細やかな演技も入ってより劇らしくなっており、子どもたちがいきいきと発表していました。

　演劇教育はリーダシップ教育でもあるそうです。リーダーの資質は人を引っ張っていくだけではなく、共同体で1番立場が弱い人の居場所を作ることでもあります。従来型の社会科の発表だとリーダーシップで推し進めることができますが、演劇では一人が「やりたくない」となったらお芝居が成り立ちません。一人でも抜けたら成り立たないということは「自分が必要とされている」という自己有用感にも繋がります。

　グループで話し合った劇を発表し、平田先生からの振り返りを受けて、朝の教室のワンシーンという設定はそのままに、自分たちの台本をつくっていきます。あらためて配役を決め直し、「先生が教室に入ってくるまでの時間は、噂話をしよう」「先生が教室を出て行った後は、転校生と趣味についての話をしよう」「転校生は外国から来たという設定にするから、話し方を変えよう」などと細かい設定やシチュエーションまで、子どもたちはアイデアを出し合って物語を作っていきます。

　演じるということは他者理解に通じるそうです。セリフを考えているうちに「なぜこの人はこんなところでこんなことを言うのだろう？」というように自分の役や他の人の役について自然と感じ取れるようになってきます。また、演劇では異なる意見があったときにも折り合いをつける必要が出てきます。こうした合意形成を図ることも他者理解へとなります。

枚方市では、「枚方市文化芸術振興計画」に基づき、子どもたちが文化芸術に触れる機会の充実に取り組んでいます。小学校在学中に優れた文化芸術体験を設け、豊かな感性や創造性、人間性を育むことを目的に、令和元年から劇作家・演出家で芸術文化観光専門職大学学長である平田オリザ氏による、演劇の手法を用いたコミュニケーション授業を実施しています。

　社会を生き抜く上で必要とされる自制心や協働性、物事をやり抜く力などを目指す「非認知能力」、「生きるための土台となる力」とも言い換えることのできる力を演劇を通して育むコミュニケーション授業を行いました。

　子どもたちへの課題は、台本をもとに一つの劇を作り上げ、学年全体の前で披露することです。5・6人のグループに分かれ、朝の教室のワンシーンを題材とした台本をもとに配役を決めます。セリフの語尾を加えたり、変えたり、細かい設定は変えてもいいというルールでグループで話し合います。

12月15日　後期委員会2回目の活動です。

それぞれの委員会で学校をより良くするための取り組みを進めています。

1年生の体育科では、跳び箱運動に向けて、様々な身体の動きを使うことにより、身体コントロールや腕の力で体重を支えることなどの経験と体つくりを行いました。「踏み越し跳び」「腕立て横跳び越し」「またぎ跳び」「舞台からの飛び降り」「台上前転につながる前まわり」など、様々なコーナーで十分に身体を動かしていました。

11日の午後は、新1年生が就学時検診に来校しました。少し緊張した表情の子もいましたが、小学校が楽しみだと話している子もいました。5歳児さんを見ていると、本校の1年生はとても背が伸びて大きくなったことを実感しました。新1年生の皆さん、本校には優しいお兄さんお姉さんがいますよ。入学をお待ちしています。

本校の校務員さんが、子どもたちに土や自然と触れ合い野菜を好きになってもらいたいと学校の菜園でできたラディッシュを1年生に収穫させてくれました。色鮮やかなラディッシュの収穫に1年生も大喜び。「お母さんにあげようっと！」と大事そうに持って帰っていました。自分で収穫したラディッシュ、きっと美味しいでしょうね。

月に1回スクールカウンセラーの先生が来校されています。本校では、全校の児童にスクールカウンセラーによる心理授業を行なっています。各学年の発達段階に合わせた心の授業を予定しています。2年生では、自分の中にある気持ちをキャラクターに見立て、それぞれのキャラクターが出てくる時場面を客観的に観察しました。自分の中のキャラクターたちとうまく付き合っていけるようになると生きやすくなります。

12月15日　6年1組理科　「てこのはたらき」について実験しています。

釘を木のブロックに打ち、バールや釘抜きを使って抜く実験です。子ども達は目当てを「バールのどこをもつと楽に釘が抜けるかを調べる」と設定してグループで実験を進めていました。

12月12日　3年生　校外学習

枚方市駅周辺、官公庁団地から枚方市駅、枚方市総合文化芸術センターを歩きながら街の様子を見てまわりました。

途中、ニッペパーク岡東中央で休憩をしました。ブランコやアスレチックがあり、3年生の子ども達は寒い中でしたが、遊具で遊んだり、走り回ったり体を思いっきり動かしていました。

開発が進んだ新しい枚方市駅の様子を見ながら総合文化芸術センターまで向かいました。「どんなお店が入っているのかな」と駅周辺の様子にも注目しながら歩きました。

学校に帰り、ダイコロさんで頂いたお土産の記念写真を受け取り、嬉しそうに友だちと見合っている様子です。

国語科「本の中の友だち」では、図書室でたくさんの」本に親しみながら登場人物に着目し、紹介したい本の中の友だち（登場人物）についてワークシートに書き、友達と交流する活動を行なっていました。友だちが読んでいる本にも興味を持ち、聞き合う姿が見られました。

12月12日　3年生校外学習　ダイコロ大阪工場

ダイコロ大阪工場での見学です。多くの学校などからの卒業アルバムを作っているダイコロで、卒業アルバムができるまでを探検しました。

到着して早速、写真撮影をしました。そして工場内に入っていきます。まずは「製版部」を見学させていただきました。たくさんのパソコンがあり、人もたくさん働いておられました。「校正課」にお邪魔させていただき、どんなお仕事をされているのかインタビューさせていただきました。「何をしているんですか？」という子ども達の

質問に、作業中のシートを見せながら丁寧に対応していただきました。ありがとうございます。

「印刷部」では大きな印刷機で印刷されている様子を見せていただきました。印刷されて出てきたのは3年生の集合写真でした。

「瀬本部」では、卒業アルバム制作の最後の工程を見せていただけました。

そして、待ちに待ったお弁当の時間です。今回案内していただいた工場長さん達と一緒にお昼を食べました。一緒にお昼を食べながら、子ども達の質問にも答えていただきました。

ありがとうございます。

12月12日　3年生校外学習でした。

枚方市立旧田中家鋳物資料館を見学しました。江戸時代の鋳物工場を資料館としています。鋳物工場は建物内が高温になるため、燃えにくく風通しが良い建物のつくりとなっています。

係員の方から、鋳物の作り方や、当時作られていた鋳物の紹介、機械化が進んだことで鋳物工場で作っていた道具は使われなくなったことなど、道具の歴史についても触れながらお話ししてくださいました。

田中家住宅主屋の見学では、今は使われなくなった道具についての説明を聞きながら見学をしました。

冷蔵庫やコンロ、キッチン用品など子どもたちにも身近な道具が、昔はどんな方法で使われていたのか詳しく教えていただきました。道具の使い方の違いから当時の生活が見えてくるようでした。

子どもたちは「そんな小さな冷蔵庫じゃ入りきらないな」「昔の人は食事も違っていた」と自分たちの今の生活と比べながら気がついたことをたくさんメモしていました。

本日より、NETのDominador（ドミナドル）Espayos（エスパヨス）　ドム先生が来られました。

ドム先生は枚方市の小中学校をまわっておられますが、12月8日から12月19日までは樟葉北小学校で勤務されます。

1年生から6年生の授業に入られます。

今日のはじめての授業は、6年1組です。

まずはじめに、ドム先生の自己紹介です。お名前についてや出身国について紹介がありました。

先生への質問コーナー（日本語もOK）で6年生の緊張も少しほぐれてきたようでした。

好きなラーメンチェーン店は？サッカーチームはどこを推している？ペットは飼っているの？好きなアーチストは？などたくさんの質問がありました。

最後は、英語を使って爆弾ゲームをして楽しみました。

3年生　社会科　市のうつり変わりについての学習です。

枚方市のことについて学び、「もしも私が市長だったら」と枚方市をこんな街にしたいと子ども達から提案をしています。

先生のスーツを借りて、枚方市長になりきっていました。

2年生　算数科の学習です。

かけ算を学習したまとめを行っています。アプリを使って、九九が身についているのか確認したり、より難しい課題に挑戦したりしていました。学習プリントを使って友達にも相談しながら、学習を振り返っています。

3年生　国語科　人物の気持ちを表す言葉の学習です。

人物の気持ちをより詳しく表現するために、言葉を学習し、簡単な文章をより人物の気持ちがわかるように書き換えています。

1学期に学習した、性格をあらわす言葉も振り返りながら学習を進めていました。

1年生の畑の様子です。

ラディッシュの葉が大きく育っています。1年生の子どもたちの毎日のお世話でみずみずしいラディッシュが赤く大きく育っています。

収穫が楽しみです。

1年生　体育　跳び箱を使っての学習です。

跳び箱を使って運動することで、からだの使い方を身につけることをねらいとしています。

手をつく位置や、足を振り上げる動きを身につけて、開脚とびといった基本的な技に挑戦します。腕で体を支える力や、足で踏み切る力が強くなります。

また、安全にとぶために助走→踏切→着地という動きを意識させるために、マークを置いて子どもたちが自分で意識できるよう工夫しています。また、友だちの動きを真似て、体の動かし方のコツに気がつくこともできていました。

さらに、跳び箱を使った運動で、あきらめずに取り組む粘り強さや、こわい気持ちから一歩踏み出す勇気、できたことやうまくいかなかったことを振り返り次の目標を自分で決めようとする態度も育てています。

低学年の給食の様子です。低学年では子どもたち同士の話題に給食のメニューがよく出ます。給食で食べる様々なメニューを楽しみに、献立表を見ながら「今日はチゲスープやねんて」「チゲってなに？」「キムチやねんて」「えー！辛いんかな？」と話していました。苦手なおかずは「これだけなら食べられる」と先生と相談しながら減らすこともしています。給食の時間になり、教室に様子を見にいくと、おかわりに並ぶ行列も見られ、「チゲスープ、全然辛くなかったよ！」と自分のお腹の容量と相談しながらモリモリとおかわりする姿が見られました。

掃除時間の風景です。本校の児童は丁寧に協力し合って掃除をしています。どの学年も、いつも使っている自分の教室はもちろんのこと、教室以外の清掃場所でも黙々とほうきを動かして、最後まで丁寧にゴミを取り切ろうとしている姿が至る所で見られます。そんな上の学年の様子を見ている1年生もだんだん掃除が上手になっていきます。

電気の通り道の学習です。「輪」になっている電気の通り道のことを「回路」ということはみんなよく覚えていました。今日は、素材によって電気を通すものと通さないものがあることの学習でした。班ごとに、さまざまな素材で明かりがつくかつかないかを試していました。空き缶の塗料をやすりで削り取り、金属部分を露出させると電気が通ることも発見していました。

「あなでつながる2つの世界」の作品作りです。今日は、いよいよカッターナイフの使い方を習い、書いた絵にカッターナイフで切って穴を開けて行く日です。怪我をしないようにしっかりとカッターナイフの使い方の説明を聞いた子どもたちは、やや緊張した雰囲気で静かにカッターナイフを動かしていました。

2年生では「かさこじぞう」の単元に入っています。音読では昔話の世界に浸りながら順番に音読をしていました。友達の音読の工夫を感じながら、静かに耳を傾けて聞いている集中力が素敵でした。これから昔話の「良さ」や「面白さ」を見つけながら、仲間と先生と共に学んでいきます。

砂場では、5年生も体育を行なっていました。5年生は、走り幅跳びに挑戦です。走り幅跳びは、記録の距離が伸びていくことが楽しい運動です。距離を伸ばすポイントは「リズミカルな助走」「力強い踏み切り」「両足で着地」です。声を掛け合いながら練習を積み重ねていました。

今日の6時間目は割と暖かく、外でも過ごしやすい気候でした。運動場では、4年生が高跳びの練習をしていました。タブレットで動画撮影をし合っていました。撮影した動画を自分で見返して、姿勢や足の角度を確認したり、友達にアドバイスをもらう姿が見られました。

1年生は、生活科で1日の生活を振り返って、生活習慣を自覚したり、そこから自分の生活に関心を持ったりすることがねらいです。家庭生活について、調べたり、お家の人に尋ねたりする活動を通して、自分でできることなどを見つけ、家庭生活は支え合っていることがわかり、自分の役割を積極的に果たすことができるようになれるといいですね。

音楽室から楽しそうな合奏の音が聞こえてきます。「風になりたい」の曲です。ラテンパーカッションが賑やかに響く原曲のイメージそのままに、軽快なサンバのリズムでノリノリで合奏をしている6年生でした。みんなで音を合わせる合奏は本当に楽しいですね。