１年生国語の授業では、レポートの発表会を行っていました。
「人間はなぜ進化しなくなったのか」「なぜ義務教育は中学生までなのか」「なぜイタリアには世界遺産が多いのか」など、生徒が興味をもったテーマについて調べた内容を発表していました。タブレットやスライドを活用しながら、自分の考えや調べたことを堂々と発表していました。
また、聞く側の生徒たちも発表者にしっかりと目を向け、評価シートにメモを取りながら耳を傾け、非常良い態度でした。
自ら問いを立てて調べ、まとめたことを相手に分かりやすく伝える力、そして相手の話をしっかり聞く力の両方の力が育っていることを感じる授業でした。

１年生数学の授業は研究授業で、「数字の規則性を見つけ、文字式で表すことができる」ことが目標でした。

入試問題にチャレンジし、タイルを規則的に並べた図形の周りの長さに着目し、５番目や100番目の図形の周の長さを求めたり、n番目の図形の周の長さを文字式で表したりする課題に取り組んでいました。
はじめは一人で考え、その後、班で考えを交流する中で、「どこが変化し、どこが変化しないのか」という視点から規則性を見つけていました。
発展課題では自然数の規則性に挑戦し、文字式を活用して問題に挑戦していました。
研究授業には、多くの先生が参観しました。

３年生理科の授業は、「１つの物体に２つの力がはたらいているとき、力の合成ができるようになる」ことが目標でした。
まず、先生のスライドによる、力の合成の考え方や求め方、同じ向きや反対向きの力、角度をもった力の合成についての説明がありました。
その後、プリントの課題に取り組み、作図を用いて合力を求める問題に挑戦しました。分からないところは班で教え合いながら学習を進めていました。最後にテストで、本時の確認をしていました。

３年生国語の授業は、自分のペースで和歌を分析し、情景や書かれていない心情を読み取り、「推しの一首」を決めることが目標でした。
プリントを活用し、和歌に表れている情景だけでなく、言葉では直接表現されていない作者の心情や背景について読み取り組み、「推しの一首」を決めるということでした。
本やタブレットなどを活用し、自分のペースで調べたり考えたりし、主体的な学習が行われていました。

２年生理科の授業は、「植物が光合成をおこなったときに、気体の出入りがあるかどうかを調べる」ことが目標でした。
タンポポの葉やオオカナダモを用いた実験のビデオを通して、光合成と二酸化炭素の関係についてペアや班で考えていました。

石灰水やBTB溶液の変化を手がかりに、植物がどのように気体を取り入れたり、出したりしているのかを班で考察し、観察した事実から理由を話し合っていました。

本日、専門委員会が開催されました。

今回は、これからの学校生活をより良く、楽しいものにするために、各委員会で以下のような話し合いが活発に行われました。

• 熱中症予防のポスター作成

• 文化祭に向けたアイデア出し

• お昼の放送の企画

• 今の学校生活の課題と解決策について

どの委員会でも、生徒たちが主体となって熱心に意見を交わし合う姿が印象的でした。自分たちの手で学校を盛り上げていこうという頼もしい姿勢が随所に見られました。

これからの各委員会の取り組みがとても楽しみです！

３年生数学の授業は、「二次方程式の解き方がわかる」ことが目標でした。

はじめに、計算問題に取り組み、集中して授業が始まりました。

その後、スライドを用いて二次方程式の考え方や解き方について確認し、班やペアで意見を交流しながら理解を深めていました。

音声計算（暗算）やプリントでの演習を通して、さまざまな形の二次方程式を生徒同士で相談しながら次々と問題を解き進めていました。

枚方市教育委員会の方が学校訪問で来校され、全学級の授業を参観いただくとともに、今年度の学校運営や学力向上の取組、PBL（課題解決型・探究学習）、支援教育などについて意見交換を行いました。
参観を通して、生徒たちが落ち着いて授業に取り組んでいる様子や、ICT機器を効果的に活用した教員の工夫について評価をいただきました。
また、校内の環境整備についても、廊下の掲示物や学級のロッカーの整理整頓が行き届いている点など、日頃の取組を認めていただきました。
ありがとうございました😊

３年生理科の授業は、「電池の仕組みについて理解すること」を目的に実験をしていました。
備長炭やアルミホイル、食塩水を用いた電池づくりに取り組み、モーターを回す活動を通して電気のはたらきを体感していました。
実験後には、アルミホイルの変化に着目し、その理由について考えたり、どちらが＋極・ー極になるのかをまとめ、根拠をもとに整理していました。

１年生数学の授業は、「数字の規則性を見つけ、文字式で表すことができる」ことが目標でした。

２年生理科の授業は、「生物の体のつくりを顕微鏡で観察する」ことが目標でした。
まず、顕微鏡の使い方や手順を確認し、安全に正しく観察できるよう準備を行いました。
その後、自分たちで準備した植物などを材料に倍率を変えながら細胞の様子を観察していました。
観察した内容はスケッチにまとめ、細かな違いや共通点について考察するとのことでした。
実際に見る・記録する・考えるという一連の学びを通して、科学的に捉える力を伸ばしていると思いました。

１年生英語の授業は、canを使ってたずねることと本文を理解できることを前提に、最後に「助動詞 can を使って英語でゲームを楽しむ」ことが目標でした。
授業のはじめにあいさつや歌を取り入れながら、英語に親しむ雰囲気づくりが行われていました。
その後、単語練習や教科書の音読、内容理解に取り組み、基礎となる表現を確認していました。
最後の活動では、カードを使って「Can you ～？」を使ったやり取りを通して、英語によるコミュニケーション活動を楽しんでいました。みんな元気に発音などができていました。