最後のクロージングでは、生徒会本部の生徒たちが制作した「チャレンジ動画」を視聴しました。

動画では、何度も何度も失敗を重ねながらも、決して途中で投げ出さずに挑戦し続ける姿が描かれていました。「失敗しても、諦めずに最後までトライし続けることが大切なんだ」という強いメッセージが、全校生徒の心にしっかりと届いたのではないかと思います。

あきらめない心の大切さを背中で教えてくれた生徒会本部の皆さん、素晴らしい動画を本当にありがとうございました！

放課後は、明日の文化祭の展示などの準備が行われました。

特別教室では、国調べや調べ学習コンクール、おすすめの日本旅行、平和レポート、健康クイズ、わくわく工房、生徒会フォトブースなど展示の準備が行われました。生徒は、来場された方々に楽しんでもらえるよう、最後の仕上げに熱心に取り組んでいました。

また、体育館ではホリゾントの準備や吹奏楽部がオープニング演奏の最終確認を行っていました。

文化祭は、一人一人の力だけでなく、友達と協力して創り上げる行事です。生徒たちからは、「よりよい文化祭にしたい」という思いが強く伝わってきました。当日は、ぜひ生徒たちの努力の成果をご覧いただきたいと思います。

１年生英語の授業は、誰のものかをたずねたり答えたりする表現を使えるようになることが目標でした。

Whose ～？ を使った表現についてWhose book is this? やWhose car is this?などの例文を通して、持ち主をたずねる言い方や、It's mine./It's yours./It's his./It's hers.などの答え方を確認していました。また、This is Ken's ball.から、Whose ball is this?という尋ねる活動にも取り組み、所有を表す言葉の使い方について理解を深めていました。

２年生家庭科の授業は、日本の行事食と食文化の関わりを知り、行事食に込められた思いや意味を考えることが目標でした。

節分やひな祭り、七夕、お月見、冬至、お正月などの行事を取り上げ、それぞれの行事で食べられる料理や食べ物について考え、「なぜその料理を食べるのか」「どのような願いや思いが込められているのか」についても学んでいました。

また、「もし自分で新しい行事を作るとしたら？」という課題にも取り組み、どのような料理を食べるのか、どんな願いを込めるのかを考えていました。生徒たちは自由な発想でアイデアを出しながら、行事と食文化とのつながりについて理解を深めていました。

３年生が、文化祭に向けた最後のリハーサルを行いました。

進行は全て文化委員さんが担当し、進められました。各クラスの合唱を聴かせてもらいましたが、率直な感想は「素晴らしい」の一言です。これまで積み重ねてきた練習の成果が歌声から伝わってきました。当日は、しっかり皆さんの頑張りを褒めたいと思います。

リハーサルの最後には、野口先生と山中先生から大切な話がありました。３年生の皆さんには、その言葉を胸に刻み、本番に臨んでほしいと思います。中学校生活最後の文化祭です。友達との時間を大切にし、最高の合唱を披露してください。

私は当日、しっかりハンカチを握りしめて聴かせてもらおうと思います。

２年生英語は少人数授業で行われていました。

一方のクラスは、「look＋形容詞」などの表現を理解することが目標でした。授業のはじめに、Warm-upやQuiz、Listening Quizに取り組み、英語に親しみながら学習への準備を整えていました。その後、look happy、become famous、get tiredなどのように、様子や状態を表す表現について学習していました。生徒たちは例文を参考にしながら、意味や用法を確認し、自己表現できる練習をしていました。

一方のクラスは、本文内容を理解することが目標でした。授業では、プリントを活用しながら教科書本文の内容を確認していました。ダニエルの職場体験を題材にした会話文を読み取り、仕事を通して学んだことや感じたことについて理解を深めていました。その後は、音読練習を行い、発音やイントネーションに気をつけながら何度も練習していました。

１年生理科の授業では、気体の性質をまとめることが目標でした。

前回までの授業を振り返りながら、酸素、二酸化炭素、水素などの気体の性質について整理していました。生徒は教科書やノート、プリントを活用しながら、それぞれの気体の特徴や集め方、物質を燃やしたときの反応などを比較しながらまとめていました。

気体ごとの共通点や違いにも着目し、「なぜその集め方をするのか」「どのような性質があるのか」を考えながら整理し、分からないところは友達と確認し合っていました。

３年生数学の授業は、２乗に比例する関数の値の増減と変域がわかることがめあてでした。

授業の導入では、ジェットコースターの動画を見ながら、最小値と最高値について考えていました。その後、関数のグラフを使いながら、場合分けをし、xの値が増加するときに ｙの値がどのように変化するのかを確認していました。また、xの変域が与えられたときの yの変域について考え、グラフをもとに最大値や最小値を求める問題に取り組んでいました。

昨日放課後、旅行業者の方と修学旅行に向けた最終確認・打ち合わせを実施いたしました。

当日の見学行程や移動経路の確認をはじめ、緊急時の対応や感染症対策など、細箇所まで念入りにすり合わせを行いました。子どもたちの学びと安全を第一に考え、安心して出発できるよう準備を整えています。

ご家庭でのご準備や体調管理につきましても、ご協力のほどよろしくお願いいたします。

文化祭２年生の最期の合唱リハーサルが行われました。

本番と同じように入退場や立ち位置の確認を行った後、それぞれのクラスがこれまでの練習の成果を披露しました。生徒たちは少し緊張した様子も見られましたが、指揮者や伴奏者を中心に心を一つにして歌声を響かせていました。

また、他のクラスの合唱を聴くことで、自分たちのよさや課題にも気付くことができたようです。聴く態度もたいへんよく、演奏後には温かい拍手が送られていました。

いよいよ文化祭本番です。これまで積み重ねてきた練習の成果を発揮し、２年生らしい力強く美しいハーモニーを届けてくれることを楽しみにしています。

３年生英語の少人数授業では、両クラスとも不定詞の副詞的用法の学習でした。

授業のはじめにはウォーミングアップや単語の確認を行った後、不定詞を使って感情の理由を表す表現について学習していました。I’m glad to meet you.（あなたに会えてうれしいです。）のように、不定詞を用いて感情の原因を表す表現を確認し、「I’m glad to ～」「I’m sad to ～」「I’m surprised to ～」などの使い方の練習をしていました。

その後、一方のクラスではプリントを活用して問題に取り組みながら文法事項の定着を図っていました。

もう一方のクラスでは、「Emotions Bingo!」の活動を通して、「I am happy to ～.」「I am sad to ～.」「I am excited to ～.」「I am afraid to ～.」などの表現を使い、友達と積極的に英語でやり取りを行っていました。

話したり、書いたりする活動を通して、文法を知識として学ぶだけでなく、コミュニケーションの中で活用することで、実践的な英語力を高めていました。

２年生社会の授業は、なぜ東京には世界や日本を動かす機能が集中しているのか説明できることがめあてでした。

授業では「世界や日本と結びつく東京」をテーマに、東京に政治・経済・産業・人口などのさまざまな機能が集まる理由について考えていました。生徒たちはタブレットや教科書、資料集を活用しながら情報を集め、グループで意見を交流していました。

自ら情報を集め、整理し、友達と共有する学習を通して、東京が日本の中心都市として果たしている役割と課題について考えていました。