「相似」について交流してから、２つの問題に取り組みました。

　集中して問題に取り組み、いろんな視点から考えることができました。

　以下は、私の感想です。

　・「相似」の学習から「中点」→「相似」→「平行」のキーワードを
　　導き出し、これをもとに２つの設問に取り組ませた。問題に取り
　　組ませることで、学習の定着が図れ、キーワードについての検証
　　も行えた。

　・自分で考えて答えを導き出した生徒は、自然に周りの生徒と交流を
　　始め、活発な意見交換になった。

　・その間、教員は丁寧に机間指導を行い、ある生徒に対しては、ipad
　　を回して、いろんな角度から図形を見させるなど、いろんな視点で
　　考えることの大切さを伝えていた。
　　（興味深いアプローチであった。）

　・その後、机間指導から見つけた共通の課題「中点連結定理は三角形
　　が必要」というキーワードから生徒とのやり取りを始めて、生徒が
　　「平行のマークが入っている」と言ったことに対しても「平行だから
　　・・・」など、学びを深めていくことで、活発な交流につながった。