6年生の国語の授業を参観しました．
シーンと静かな環境で、音読の順読みをしています．
一人の音読の声がしっかりと教室の中に伝わります．

次に、先生からの発問があり、一人一人、ノートに自分の考えをまとめます．
「何分？」と子どもから声が上がり、7分でまとめることになりました．
全員がそれぞれ鉛筆を動かしています．

この一連の作業から、日頃から、順読み、意見をまとめてノートに書く、ということをしっかりやっていることが伝わってきます．

その後、先生から、「名前カードをとってください」と指示があり、子どもたちは、ささっと取りに行きます．「自分の考えのところに名前カードを貼ってください」と言われて、それぞれ、黒板に貼りに行きます．名前カードがたくさん貼られるところと、少ないところがありますが、子どもたちは、名前カードが少ないところでも、さっと貼ります．

その後、意見の違う人に対して、それぞれが、自分の意見を伝えに行きます．

意見が変わった人、また、自分の意見が深まり、それを伝えたい人、が発表をします．

先生が、「次の時間は、その意見の根拠を発表してもらいます」と言うと、「よしっ！」と言う声が出ます．

静と動をうまく入れた、主体的で対話的で深い学びです．
先日、来校して模範授業をしてくださった、大野睦仁先生の指導もしっかり活用されていますね．