前に座ったクラスメートの良いところをみんなで伝えているところです。
下は日直のスピーチの様子です。

どちらの学級も国語でした。
上は全員で一斉に読んでいました。
下の2枚は一文ずつ順番に読んでいるようすです。
自分の番が回ってくるまで、ドキドキしますが、自信につながります。

朝の会で今日の学習や連絡を確認しています。

朝の各学級の様子です。
オンラインで担任の先生とのやり取りをしています。
中の写真はタイピングをやっているところです。
下は漢字の学習を終え、次の活動に移る直前の様子です。

新しく係を決めているところです。どんな係が必要か、意見を出し合っています。
下は体育
縄の長さを自分で調整して跳びます。前、後と、跳び方を変えて跳びます。いしょうけんめいにがんばっていました。

クラスルームのやり取りについて確認しています。
宿題の連絡提示など、タブレットを使ってやり取りをしています。
いろいろな方法でICTに慣れるようにしています。
下は朝の学習プリントの答え合わせをしているところです。先生のテンポの良い声に合わせて児童も集中して取り組んでいます。ほど良いスピード感です。

上はオンライン授業の準備をしている様子です。
下は算数。
少人数授業です。テータの調べ方について復習しています。
中央値、最頻値について、特に丁寧に確認していました。

社会科
日本には、どのような自然災害が起こっているのかを確認しています。
下は理科室での実験の様子です。
食塩水をろ過して、溶けたものの量がどのように変化するのかを考えていきます。

道徳
『目覚まし時計』
自分で決めたルールについて考えます。

教室にお邪魔したら、今日の児童朝会での私のお話しについて、子どもたちそれぞれが、感じたことや、大切だと思ったことを伝えてくれました。
気持ちが伝わってきてうれしかったです。
下は、児童が創った俳句を、それぞれ自分で掲示するために画用紙に書いているところです。この後イラストも自分で描くようです。

朝の会でみんな遊びの相談をしています。
下は「友達すてきカード」を配っています。友達の良いところを書いていきます。
「たくさん書きたい」という声も上がっていました。

国語
『子どもを　まもる　どうぶつたち』が教材です。
前回の授業の確認をしています。
児童が積極的に答えています。
下は漢字の学習です。
「右」の書き順を確認しています。

タブレットの画面を見せてもらうと、論文が書かれていました。
難しいことやっているんだなあと思ったら、タイピングの課題でした。
みなさん速いです。

国語の漢字テストです。
5分間で集中して取り組みます。
下も国語です。
生活をふり返り、心が動いたことを短歌で表すための題材をノートに書き出しています。
連想メモにまとめていました。

国語
説明文の学習です。
『数え方を生みだそう』が教材です。
日本の、かたちを意識した数え方と外国の数え方の違いに着目して展開されている文章です。

ロイロノートで作ったなぞなぞを発表しています。
下は、学級だよりの記事を読んでいます。
国語の時間に作ったみんなの俳句を担任が読み聞かせています。
みんなで一句一句を味わっています。

書写の時間。
漢字を丁寧に書く練習に取り組んでいます。
終わった人はタイピングをしています。
下は算数です。ひとつのかずについて、どんな見方ができるか考えています。
2400は2000と400を合わせた数、3800は4000より200小さい数、など、いろんな説明ができます。

生活科です。
いえでのしごとを振り返っています。
家族に支えられていることに気づきます。

朝の会で運動場のサッカーゴールやバスケットコートの使用割り当てについて確認していました。

2枚目は国語です。漢字を正しく使う練習をしていました。日々の学習が、将来のコミュニケーションの力に生かされていきます。毎日、教室での子どもたちの学びの姿を見ていて、本当に、生きるための基礎の力を、小学校では学んでいるのだということを感じます。
子どもたちの吸収力は素晴らしいです。

最後の写真は算数です。
データを整理して、平均値や最頻値、中央値などを確認する学習でした。

社会科
情報技術の発達により、私たちの生活はどのように変化するのかを考えています。
資料集を見て、ＳＮＳとのかかわりや誘導メールによる被害などについても身近なものとして話題になっていました。
下は図工です。今日は針金を加工して活用しています。