最新更新日:2024/11/30
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五常小学校 教育重点目標「自ら学び、自他を尊重し、仲間と高めあえる子の育成」

【30日火曜 新学期が始まって20日ほどですが、、、】

五常小洋品店(R6)は、入荷が相次いでおります。
細かいものもありまして、家庭連携でお越しの際は、
ぜひ家庭科室前のコーナーへお立ち寄りください。
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【30日火曜 今日は卵のアレルギー対応食の日です】4

こちらが通常食です。
これ以外もすべて間違いの無いよう配膳され、
安全な給食を実現します。
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【30日火曜 今日は卵のアレルギー対応食の日です】3

二重構造のポットを開けますと、関東煮が現れました。
写真左が、通常食。うずら以外は全く同じです。
うずらの卵があった方が、ややコクがありますが、
これ(代替食)はこれで完成されたおいしい料理です。
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【30日火曜 今日は卵のアレルギー対応食の日です】2

一方、給食配膳室入り口にはこのような
掲示に加え黄色札がかかっていまして、
入室する時担任がこれをとって、代替食と引き換えにします。
手渡すのは、原則管理職です。
こういう手順で、万が一のミスをなくし、
仮にどこかで何らかのミスがあったとしても、
手順を厳格に遵守することで、ミスを発見できる仕組みにしています。
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【30日火曜 今日は卵のアレルギー対応食の日です】

今日の関東煮には、うずらの卵が入っていまして、
その代替食が用意されています。
これは、調理場内別室で厳密に調理・管理されていまして、
このようなサーモスのポットで配膳されます。
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【30日火曜 雨の日もまた美しい】

雨の朝になりましたが、雨つゆに濡れたお花も良いものです。
三日間休むと、校内の緑が濃くなっていました。
家庭連携でお越しになる時、どうぞ校内の緑や花ばなをご覧ください。
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【25日木曜 3年生の図工 色とりどりのお魚さんたち】4

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小さな芸術家たち。どれも目をみはるほどの素晴らしい出来です。

さあ、完成まで大詰めですね。
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【25日木曜 3年生の図工 色とりどりのお魚さんたち】3

 
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【25日木曜 3年生の図工 色とりどりのお魚さんたち】2

 
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【25日木曜 1年生の音楽 そーらーはひーろーびーろ、、、】

朝の教室で、元気な校歌が聞こえてくるなあと思ったら、
1年生が、校歌の練習をしていました。

よおく声が出ていて、ビックリ‼️
まだ3回めだそうで、またビックリ‼️
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【25日木曜 3年生の図工 色とりどりのお魚さんたち】

作品は、だいたい完成したようですね。

iPadにふりかえりを打ちこんでいます。
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【25日木曜 3年生の音楽 あーれーにーみーえるは、、、】2

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終わった〜!さあ、教室に帰りましょう!
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【25日木曜 3年生の音楽 あーれーにーみーえるは、、、】

昔遊び。2人セットで「茶摘み」を歌いながら🎵
手を打ったり手のひらを合わせたりしましたよね。
アレです🎵
その進化バージョンが次々と、、、
子どもたちと一緒にみましたが、、、苦手なんです、子どもの頃から!
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【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】6

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この状態で体を横にスライドさせたり、
かなりきついトレーニングになっています。

こういう基礎トレーニングをすべての先生が確実にしているので、
体力スコアがかなり上昇したのだと思います。

【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】5

姿勢を正して手と腕だけで体を支えます。
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【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】4

おっとっとううう!
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【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】3

空が青くて、、、キレイです。
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【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】2

先生が、これから行う鉄棒の導入運動を説明しています。
これは、、、なかなか難しそう??
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【25日木曜 5年生の体育 鉄棒の導入運動 これがなかなか大変だあ】

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少し蒸し暑いですが、空には晴れ間が出て来ました。
昨夜からの雨が上がって、グラウンドが使えるようになりました。
時間最初の俊敏性を養う運動を終え、給水して鉄棒周辺に集合します。
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【25日木曜 5年生の学活 5月のキャンプの部屋を決めます】

朝イチ、担任の先生から、
今日は部屋やオリエンテーリングなどさまざまなことを決めるよ
という話がありました。
クラスには、静かな興奮が漂っています。

先生は、ではまずこのキャンプの目的について考えてみようと促しました。
次々に手が上がります。

このクラスでは、あたたかいクラスづくりをめざしています。
そのために、友だちの発言には「リアクションしよう」と決めています。
この日も発言のたびに、「ほお〜」や「なるほどね〜」というような反応がとても多く聞かれ、クラスのみんなが、自分とみんなのことを尊重する態度を取ろうとしていることが感じられました。

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