最新更新日:2024/11/30
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五常小学校 教育重点目標「自ら学び、自他を尊重し、仲間と高めあえる子の育成」

【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】6

ところどころで大爆笑が起こっています。
リラックスできているようですね。

ラスト1セット、さあ、いこうか!
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【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】5

金曜の6時間目。
子どもたちはノリノリで、初回練習とは言えないくらいレベルを
上げてきています。正直驚きです。

残り、いい塩梅の時間になってきました。
3分の1の児童には、疲れの色アリアリです。
さあ、先生たちはどうするか、、、

先生たちは、3分の休憩の後、ラスト持てる力を振り絞る提案しました。
しっかり休め〜の号令後は、、、

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【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】4

出だしのスタッカートと、
中盤のクレッシェンド。しっかりのせていこうっ!

いいかんじっ!
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【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】3

2曲目の「いつだって」に代わり、指揮をする先生も交替。
元気な「100パーセント勇気」から、少ししっとりとした
メッセージを載せる「いつだって」に代わる時の舞台上の
態度・振る舞い(演出)が大事だよ、という話をしています。
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【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】2

まずは、「100パーセント勇気」を歌い上げました。
言わずと知れた、忍たま乱太郎のオープニング曲ですね。
歴代ジャニーズにより歌い継がれてきたことでも有名です。
(って、いう校長は年代的によく知らんのですが、、、)

初回だと言うのに、尻上がりに良くなり、
途中の「HeyHey!」と最後の「Hey!」も決まって来ましたよ。
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【17日金曜 4年生の初の合同音楽 いつだって勇気100パーセント!】

さあ、6時間目。ついにこの時がやってきました。

4年生全体が並んで、なかなか壮観な眺め。
凛々しいなあ〜。

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【17日金曜 4年生の音楽 勇気100パーセント!】4

ここのクレッシェンドの連続を大事に〜。

そうそう、いったん小さく〜、そしてぐうっと大きく〜!

このあと6時間目は、学年全体で合同音楽です!
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【17日金曜 4年生の音楽 勇気100パーセント!】3

出だしのスタッカートをしっかり〜。
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【17日金曜 4年生の音楽 勇気100パーセント!】2

ヘイっ! 決まった〜。

これ、アクションの候補にしよう!
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【17日金曜 4年生の音楽 勇気100パーセント!】

今月の4年生の音楽は、6月の音楽会を中心に回っています。
子どもたちが自ら選んだ曲。
最初はそろっとスタートしましたが、今週はグンと加速した感があります。
今日は、3クラス中2クラスで練習がありました。
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【17日金曜 今日はサバの塩焼き定食!】

今日は、大定番の定食ですね。
塩サバ、とうみょう野菜炒め、玉ねぎじゃがいものおミソ汁です。

最近、骨抜き処理したお魚のフィレがよく売れている
というニュースを見ました。お子さんが美味しい〜と喜ぶと。
こうして家庭料理に魚を選ぶハードルが下がったことで、
食卓に並ぶことが増えたのでしょうね。
元々塩サバの骨は柔らかくむしりやすいですが、
今日のサバには骨は見当たりませんでした。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】6

集中して、聴く練習が必要です。がんばろ〜。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】5

おっ、ていねいに書けていますね。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】4

こちらは、よくできました💮と言うことで、シールが貼られるようです。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】3

集中できていますね。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】2

良く書けていますね。
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【今週の児童シリーズ 2年生のオビタイム】

はい、こちらはオビタイム。学年前半の漢字習得期間です。
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【今週の児童シリーズ 1年生のリラックス朝の会】2

こちらは、健康観察中。。。
一人ひとり朝の健康状態を先生が尋ねます。
その際、お返事だけでも良いですし、昨日あったことなどを
コメントしても良いことになっています。
(ま、だいたい珍コメントで爆笑になります)
その時は、発言しているともだちの方を向いて
しっかり聞こうとしています。
あたたかな雰囲気の朝の会です。
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【今週の児童シリーズ 1年生のリラックス朝の会】

入学から1月半。GW明け2週目で、
だいぶ小学校生活に慣れてきたことでしょう。
朝の出だし「そろっと」いきましょうか。
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【15日水曜 1年生のせきがえ】

朝の会の時間、このクラスはとてもにぎやかに席替えをしていました。
うれしそうですね〜。

先生の掲示に基づいて、あーでも、こーでもとお互い譲り合いながら進めていました。
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