あさイチのルーティーン。
先生の範読に続いて、大きな声でいきましょう！
聞いてそのまま繰り返し。読まなくても大丈夫。
毎日同じ題材を繰り返していると、自然に覚えてしまいます。

中身はこんな感じです。温かくなくても十分おいしいですよ。

切り干し大根は、保存食からのメニューですね。

パイナップルは、缶詰です。
非常時の水食料は、3〜7日分の備蓄が推奨されています。
今日ごっそり買うと、また品薄になりますので、
少しずつローリングストックでやっていきましょう。

ちなみに、、、
救給カレーを作っているアルファー食品さんの所在地は
島根県出雲市大社町。出雲大社があるまちですが、
今年の甲子園高校野球で公立旋風をおこした
大社高校があるところですね。

本当に災害が起これば、給食施設が使えずに、
非常食のお世話になるかもしれません。
学校（先生と、児童・保護者）の防災意識を高め、
非常事態に備えておくことが重要です。

今日は、冷たくても栄養価高く食べられる
「救給カレー」の登場です。
取材してくれた先生によると、
1年生はおいしいおいしいとペロッと食べてしまったとのこと。

今年のテーマは、「協力」に決定！

子どもたちは、肌感覚で、自分たちが仲間と協力することについて
まだまだであるという課題感があるのでしょう。
十分にできていないと感じているから、
修学旅行とそれへの過程で、成し遂げようとしているのです。

保護者の皆さま、お家でもどうぞ、このことについて話題にし、
そして、励ましてあげてください。

改めて、メンチメーターの投票が始まりました。

意見表明では、さまざまなキーワードが出て来ました。
学び、戦争、平和、責任感、、、
どれも、修学旅行のメインテーマにふさわしい。
その中で、多くの意見を集めてきた一つの言葉は、、、

みぶりてぶりを交えて、魂をこめて話します。
熱い思いが、伝わってきますよ。

最初に女子児童が三人、次に男子児童が三人。

児童と先生（後ろに校長。。。）全員を前にして意見を述べることが、
どんなにすごいことであるか。その勇気と聡明さに感服しました。

次に、自分の「推し」の言葉に賛同を集めるため、
挙手での意見表明を行いました。

最初に手を挙げて堂々と意見を言った児童。
ホント素晴らしい。
その勇気は、大きな賞賛に値します。
その勇気が伝播して、次々に意見表明がなされます。

各々のタブレットから短くひと言で発した言葉が、
前のスクリーンでリアルタイムで展開され、
数の多い意見ほど真ん中に大きく表示されます。

可視化された意見をもとに、周囲での話し合いが始まりました。

5時間目の学活の時間。
6年生全員が家庭科室に集まりました。
10月に、広島、山口を訪れる修学旅行のテーマを決めます。
今日は全員で話し合って大きな方向性を決め、
修学旅行に臨む意識を全員で一致させます。
今後詳細は各クラスで詰めていきます。

最初に、三人の担任の先生から、1学期からこれまでを振り返り、
できるようになったこと、なお課題となっていることが示されました。
そして、今後の学校生活で学年全体の思いを高めカタチにしていけば、
きっと素晴らしい6年生になれるはずだという、
期待のメッセージが伝えられました。

この修学旅行に臨む過程は、その一つ。
楽しいのは良いことだけれど、あ〜楽しかった〜だけではもったいない。
みんなで行くのだからこそ、貴重な学びがあるはず。
それが、今回話し合う「テーマ」なのだよ。

まずは、メンチメーターを使って、今のみんなの考えを可視化して行こう。

今日は、あっさりとコッテリのコンビ。
めずらしい、かぼちゃと牛肉を甘辛く炊いたもの。
そして、カマボコそうめん入りタマネギのおつゆです。
かぼちゃ→おつゆ→ごはん→にびたし→ごはん→、、、、無限ループです。

給食メニューコンテスト入賞作をご紹介しましょう。

夏野菜をふんだんに使った、ミートトマトスパです。
（なんと、きざみ大豆スパ）
見た目通り、、、昔食べた、懐かしいスパゲティです。
入っている具材はハイカラに変わりましたが、
少年時代を思い出す味でした。

6年生の3クラスとも、調子が上がって来ましたね。

オビタイム係さんは、すでに漢字のテストを終えています。
やるな〜。

こちらは、漢字パートに入っています。

こちらは、オビタイム係さんが前に出てリードしています。

早いですね〜。
6年生にとっては、卒業まであと半年あまりになりました。
2学期は忙しいですが、6年生のためにあると言っても過言ではありません。

オビタイム。
暗唱から、百ます計算へ。

2学期2週目になりました。
あさイチの集中度が増してきましたね。

校内を点検しましたが、特に問題はありませんでした．
今日から、また暑くなりそうですね〜。

別に発表しなくっても良いのです。
自己を見つめ、今後の自分の生き方に繋げていくことができればOK。
道徳科の評価は、「到達地点」ではなく「方向性」をみとります。
担任の先生は、授業中の発言もそうですが、その様子や
振り返りのノートなどを注意深く観察しています．