今日はナスのカレーサンドと、まったりインゲン豆クリームスープ。
子どもは大好きでしょうね。
クリームスープなので、アレルギー代替食を用意しています。

このあと、内容物が空気から水に変わりました。
動くなっ！とか言われ。。。

みんなで〜、それ〜！

うわっ！すごく跳んだ〜！！

閉じ込めた空気に力を加えます。
力が大きくなるほど空気の体積が小さくなります。
元に戻ろうとするので、鉄砲の球が跳ぶ仕掛けです。

組み立て方がわからへ〜ん！などなど、わいわいやっております。
早い子は、実験に移っていますね。

午前中の体育館。4年生が袋を手に嬉しそうにやってきました。
空気鉄砲のようですね。。。いやいや、理科なんです。

2案に絞られました。
「みんなが」「一人ひとりが」、、、
主語を文のどこに置くかで意味が違ってくる、という指摘がありました。
するど〜い！　あ〜そうか〜、などため息が出て納得が進みます。
中間投票では、圧倒的な差が。。。
でも、またまたここからが難しい。
数の力で押し切るのは、テーマ案からもおかしなこと。。。

さあ、この先はどうなったのでしょうか。
どうぞお子様にお尋ねください。

子どもから出た意見を、先生がするすると黒板にまとめます。
2つないし3案にまとまったようです。
ここからが難しい。単純に多数決なんかはできません。
クラスのテーマですから、みんなで納得して決めないと。
（ここら辺のファシリテーションは、まだ先生が務めます。）
自分はなぜこの案を推すのか。意見を出します。

きたる11月の児童会まつり。
（まだまだ先なんですけれどね。2学期は行事が盛り沢山で忙しい〜）
2年生は、まつりに臨むためのテーマをなににするか話し合っています。

「かいがら」けっこう長いね。でも、
くりかえし、くりかえしよむことで、じょうずになりますよ。
時間を取られて大変ですが、音読の宿題。
ぜひお家で聞いてあげてください。

1年生のクラスを回っています。
たどたどしく読んでいるので、新しいところに入ったばかりのようです。

ごはん、とうふとおあげタマネギのお味噌汁、ホッケの焼き魚、ひじき。。。

非の打ちどころのない完全和定食でございます。
配膳室では、
「やったあ〜、オレ、みそ汁大好きやねんっ！」
うんうん、よおく食べるんだよ。

最近は、帽子の入荷が相次いでおります。
まだまだ暑いので、脱いでそのままになっているのでしょうか・・・
サンダルは、、、夏休み中の入荷かもしれません。

お心当たりがあれば、お子様に、
落とし物コーナーを見にいくように、
ぜひおっしゃってください。

2学期が始まってまだ10日ほどですが、
商品は活発に入荷しております。

※レゴランド ハンカチは売り切れました。

先ほどの幼虫をまたまた発見！
さわったらあかんよ〜。

まだまだ、日差しが強いですね。

3年生が、学校中に散らばって昆虫を探しているようです。

職員室横明るい方の温度計は35度。
数メートル先、日陰の方は30度。。。
まだまだ日中は暑いですが、これくらい差が起こっていますね。

5年生は合同で80m走に取りくんでいます。
ただし、日陰で休みながら順番が来たら位置に着くようです。

再度、全体で意見を共有したところで、
今日はタイムアップになりました。
子どもたちは、続きをやりたい！と言います。

自分たちに引き寄せて考えることができているテーマですから、
こういう真面目な話し合いにも、かなり貪欲なんですよ。

さあこの続きはどうなったのか、、、ぜひお家で聞いてあげてください。
お家でも、話し合ってみてください。

「命は救うべきだ！」と言うのはある種簡単です。
しかし、じゃあ、具体にどういうふうにしたらよい？？？
なぜ、動物は売り買いして良いの？
殺処分は、なぜ制度としてあるの？　などなど疑問は尽きません。

そもそも人間は、大きな意味で他の命をいただいて
生きているわけですから、安易な理屈で6年生の腑に落ちることは
ありません。

6年生は何度も仲間と意見を交わします。
しかし、考えれば考えるほど、答えのない沼にはまっていきます。