こちらは、ワークシートに考えをまとめている最中ですね】

ヒソヒソ話はアリのようです。

また、教育目標には、昨年、
「行動する」という言葉を加えました。

思っているだけでは不足。気持ちを行動で表していくことが大事です。
こうした日々の姿勢が、学級内の心理的安全性を育み、
学びを深めるにつながっていくのです。

「自ら学び　自他を尊重し　仲間と高めあう子ども」

これが教育目標のうち　今年度重点目標です。
ともだちを尊重するのは、気持ちだけでなく、姿勢で表します。

先日の参観では、おうち先生の助けを借りていましたもんね。
5年後半には、「ミシーン」の単元があります。
またお家の方々に手伝ってもらいたいですね。

まずはさ、針に糸を通して、、、それっ、玉結びっと。

では、練習していきましょう。

あちこちで、センセー、センセーとお声がかかります。。。

こちらは5年生です。
まだまだ本番前の練習段階ですが、
これを習得すれば、ボタンの付け替えなどちょっとしたことならば自分でできるようになります。

自分だけでよくわからないところは、友だちと話し合いながら行います

マトリクス上に、自分により近い気持ちを落とし込みます。

今日の１時間目は、ICTサポーターの先生と一緒に学びます。

お〜っと！いきなり、技が繰り出された！
Menti meterというアプリで、子どもたちの意識調査からスタートです。

はて？どう違うのでしょうか。。。

先日、焼きビーフンと野菜炒めの見た目が同じような気がするという
お話をしましたが、今日はツナとにんじんの甘酢あえと、
にんじんしりしりがどう違うのか、悩んでいます。

えっ？美味しければどうでも良い？

この週末でドンドン咲いたようです。
1年生が楽しみにしていましたからね。
雨濡れた姿が美しいですねえ。

かわいらしいスイレンが咲いていました。
家庭科室前の五常湖では、毎年咲いていて楽しんでいました。
こちらはカメラまでちょっと距離があるのですが、
可憐な姿に癒されています。