２年生の算数の授業を訪ねると、子どもたちが「引き算の工夫」に集中して取り組んでいました。

例えば「４２－７」の計算。そのまま引くだけでなく、頭の中で「７を２と５」に分ける（サクランボ計算）と、まず４２から２を引いてキリの良い「４０」を作り、そこから残りの５を引いて「３５」と素早く導き出せます。数の仕組みを理解し、計算しやすい形を自ら創り出す思考（Critical Thinking）は、今後の算数の大きな力となります。

そして、ここからが招提小の子どもたちの真骨頂です。

問題を終えて先生の丸つけをもらった子どもたちが、少し困っているお友達の席へ自然と向かい、優しく寄り添って「ここはね・・・」と教え始める姿が教室のあちこちで見られました。

学びは「自分一人で解けたら終わり」ではありません。「人とつながり、共に学び、高め合っていくための大切なプロセス（Collaboration）」。教え合う子どもたちの姿から、大切な学びの本質を教えてもらった温かい一時間でした。