「陸上記録会のリレー選手を決めます。3人は決まりましたが、あと1人が決まりません。あなたなら、2人の候補者のうちどちらを選びますか？ グラフの特徴や数値などの根拠をもとに考えましょう。」

平均値の安定感を選ぶのか、それとも最高記録の持つ可能性を選ぶのか。子どもたちは手元のグラフや数値とじっくり向き合いながら、自分の考えを深めていました。

リレーの選手決めはもちろん、中学校での体育祭や部活動のメンバー選びなど、選考の場面で「どういう根拠を持って決めたのか」を言葉で説明できることは、みんなが納得して前に進むための大切なカギとなります。

学校での学びが、自分たちの日常や未来の社会としっかりつながっていること。理由と根拠を持って自分の意見を伝えるおもしろさを、子どもたちは算数の時間を通して確かめるように学んでいます。子どもたちがどんな根拠を示して納得の答えを導き出すのか、楽しみで仕方がありません。